基于大学生实践创新项目的园林虚拟实验室建设研究.docVIP

　　基于大学生实践创新项目的园林虚拟实验室建设研究 摘 要：“以项目促建设”，依托大学生实践创新项目推动园林虚拟实验室建设，进一步建设开放性强、设备先进、管理规范、科研能力强的园林虚拟实验室。文章从大学生实践创新项目的角度出发，将大学生实践创新项目和园林虚拟实验室建设相结合，促进两者共同发展。 中国 9/vie 　　关键词：大学生??践创新项目；园林虚拟实验室；建设 　　中图分类号：G434 文献标志码：A ：1673-8454（2017）02-0022-03 　　一、引言 　　虚拟现实技术（VR）是一种新型的计算机辅助技术，对风景园林学科来说具有重要的意义。在方案设计阶段运用虚拟现实技术，设计师的空间体验更具交互性和直观性，给设计师提供了一个方案创作的新途径；在方案的表现上，观众可以多角度、实时互动地来理解和感受设计师的设计意图，达到身临其境的感觉。虚拟现实技术在教学中，主要用于对现实环境、景观和建筑等进行仿真模拟，可以帮助学生感受材料的质地、颜色等物理特性，为学生提供逼真、感性的学习途径，有利于师生的互动学习，激发学生的创造力和自主学习能力。[1] 　　以南京林业大学为例，目前大学生实践创新项目主要有国家级大学生创新创业训练计划、江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目、南京林业大学大学生实践创新训练计划（教务处）、南京林业大学大学生实验室创新项目（实验室与基地建设管理处）等，这些项目都给大学生提供了多层次、多平台的实践创新机会。学生利用园林虚拟实验室先进的设备进行实践创新项目研究，有利于他们拓展创新思路，增强解决问题和团结协作的能力。 　　园林虚拟实验室是伴随着虚拟现实技术的发展而出现的新型实验室，各高校的园林虚拟实验室多是在虚拟现实设备供应商的帮助下建成的，强调园林景观场景的虚拟展示，而对虚拟现实技术辅助教学科研的功能不够重视。此外，由于缺乏可以借鉴的虚拟实验室案例，在园林虚拟实验室的建设和管理中出现了一些问题。 　　二、园林虚拟实验室建设和管理中出现的问题 　　1.盲目建设，缺乏对虚拟实验室本质的认识 　　近几年来，虚拟现实技术的成熟和普及助推了各高校建设虚拟实验室的浪潮，园林虚拟实验室也雨后春笋般纷纷出现。由于认识上的误区和急功近利的心态，多数园林虚拟实验室建成的是园林景观“虚拟展厅”。环形折幕、立体投影仪、立体眼镜、三维鼠标、高性能计算机等硬件设备实际上仅仅构成了“立体影院”，并没有完全发挥出虚拟现实技术的科研功能。更有甚者，相近学科重复建设功能类似的虚拟实验室，造成了资源和人力浪费。 　　2.人员缺乏，虚拟实验室管理的相关培训较少 　　目前，园林虚拟实验室的管理人员严重缺乏。一方面，由于岗位编制的原因，很难保证园林实验室拥有专职的实验管理人员；另一方面，有园林专业背景并且具有虚拟现实技术知识的人才屈指可数，多数的实验室人员只能进行日常的实验室管理工作；再一方面，有相应技术水平和能力的人才由于职称评定和待遇等因素，不愿意长期从事虚拟实验室的管理工作。此外，园林虚拟实验室工作人员的专业培训较少。园林虚拟实验室人员缺乏，专业素质不够严重制约了虚拟实验室的发展。 　　3.维护不足，虚拟实验室软硬件老化 　　“重建设，轻维护”是园林虚拟实验室目前普遍存在的突出问题。这与单位重视程度、人员配置与素质、管理经费投入、实验课程设置等有一定关系。虚拟实验室不同于传统实验室，软硬件设备尤其是软件系统的更新换代速度极快，而且虚拟现实技术日新月异，如果仍然按照传统实验的运行和维护模式去管理，就很难体现出虚拟现实的技术优势。 　　4.开放不足，虚拟实验室空置率较高 　　与传统实验室类似，园林虚拟实验室开放不足的问题也较为严重。有些虚拟实验室可以保证正常工作时间的开放，工作时间之外就不能开放，灵活度不够，而且在实验内容上的开放度也不够[2]；有些虚拟实验室则处于半关闭状态，实验室的空置率较高。这些都不利于大学生实践创新活动的开展，没有充分发挥出虚拟实验室作为大学生创新活动科研平台的作用。 　　三、园林虚拟实验室建设和管理方法研究 　　1.园林虚拟实验室建设的政策引导 　　（1）加大宣传，进一步开放园林虚拟实验室 　　虚拟现实技术是新生技术，因此园林虚拟实验室一直笼罩着神秘色彩。加大宣传，普及虚拟现实技术，消除对园林虚拟实验室的神秘感，进一步开放，让广大师生能够走进虚拟实验室进行教学科研活动。 　　（2）政策扶持，科学地推进虚拟实验室建设和管理 　　园林虚拟实验室主管单位要做好顶层设计，制定科学合理的建设和再建设方案，分步骤施行，避免“重复建设”和“重建设、轻维护”。在虚拟实验室人员配置和待遇方面，既要进行优化也要注重绩效考核。对于大学生实践创新项目、大学生课程竞赛等创新设计类实验实践项目，在实验课