土木工程专业企业实习网络化质量监控与评价体系研究.docVIP

　　土木工程专业企业实习网络化质量监控与评价体系研究 [摘 要]基于“有图有真相”的设计理念，以土木工程专业企业实习为研究对象，构建赞学网实习平台，制定企业实习的网络化质量监控措施，实习全过程管理，取得了良好的实习效果。构建完整的评价体系，包括赞学网后台评价、学校企业实习考核评价以及为强化企业实习效果在毕业实习后实行的“三能五技”考核评价，并记录使用该平台的学生、指导教师、学校教学管理部门、实习单位评价以及经推广后的其他高校评价，为进一步做好赞学网实习平台提出优化建议。 中国 9/vie 　　[关键词]土木工程；企业实习；赞学网；质量监控；评价体系；评价纪要 　　[中图分类号] G642.42 [文献标识码] A [] 2095-3437（2017）02-0154-04 　　一、引言 　　盐城工学院2011届土木工程专业实行了3+1培养模式，在1年的企业实习阶段中，在国内首次采用赞学网实习平台，这提升了实习过程的真实性，强化了学生与教师的及时对接交流，学生对知识点的掌握速度明显加快。[1][2]2015年，我校土木工程专业349位学生继续使用赞学网实习平台完成企业实习，共完成日志18194篇，人均52篇；共上传图片41167张，人均118张，平均每篇日志2.26张，日志平均字数380字。其中，学生的日志完成时间主要集中在21-24时，这充分体现了学生在完成当天的实习后，能充分地整理和反思实习成果与收获。与此同时，共有89位指导教师批阅学生日志16412篇，批阅字数为22万字，平均每篇日志12字。教师在24小时内完成批阅最多，达5677篇，约占34%；在48小时内完成批阅的达到80%以上，这充分体现了指导教师的工作责任心。可见，赞学网实习平台极大地提高了土木工程专业的实习效果，在国内土木工程教育界形成了良好的品牌效应。目前，国内已有10余所高校土木工程专业纷纷加入使用赞学网实习平台，其中既包括东南大学、重庆大学等名牌高校，也包括沈阳建筑大学、内蒙古科技大学等行业特色高校，还包括扬州大学、绍兴文理学院等地方高校。赞学网实习平台也由此从江苏走向全国。 　　通过赞学网实习平台，教师可以全过程指导学生学习，学生也可以实时向指导教师发问，实现了师生之间的互动交流，解决了土木工程专业实习分散的一些问题。[3]盐城工学院土木工程专业在率先使用赞学网实习平台的基础上，也及时开展了土木工程专业企业实习网络化质量监控与评价体系研究。 　　二、网络化质量监控措施 　　（一）赞学网实习平台构建与使用 　　赞学网实习平台基于“有图有真相”的设计理念，其系统架构如图 1 所示。可以看出，该平台由内网和外网组成，其中，内网主要是平台管理员端，外网包括学生端和教师端。该平台可以实现对学生实习相关数据的收集、整理和管理，为教师和学生提供了一个信息共享和监控管理的平台。[4][5]?样，学生每天可以在互联网环境下通过电脑、手机撰写实习日志，实时传输实习图片，并可以向教师提出实习中遇到的工程问题；指导教师不仅可以回答学生的问题，还可以在任何时间、任何地点查询或处理与实习相关的事务，如发布学生实习信息，批阅学生日志，并给学生提供指导与建议，实现有针对性的辅导等。不仅如此，在实习管理平台上，所有学生实习日志及图片都是共享的，大家可以相互查阅、提问、解答等，能形成良好的互动效应。 　　■ 　　平台外网 平台内网 　　图1 赞学网实习平台系统架构 　　对土木工程专业而言，这初步实现了分散实习的网络监控，提高了土木工程专业企业实习的指导、监控和管理；指导教师可以及时掌握学生的实习动态，在平台上与学生进行交流，批阅学生撰写的实习日志及上传的实习图片；解决了指导教师的时间和精力有限，学生实习中遇到的实际问题得不到及时解决等问题。[6]在平台使用上，学生还可以互加好友、传输信息、群发消息，这加强了同学之间、师生之间的交流与联系。 　　（二）实习期间的全过程管理 　　为了加强学生实习期间的分散管理，实现全过程管理，切实提高实习效果，盐城工学院土木工程学院出台了《土木工程专业学生企业实习管理暂行办法》，要求指导教师必须履行对学生的指导职责。[7][8]通过赞学网实习平台后台管理，可以及时掌握实习指导教师对学生指导和日志批阅的全部过程，平台能够显示指导教师指导学生的次数、批阅日志的数量、登录平台的次数等，这些数量指标也是考核指导教师的一部分。通过平台，也可以完整的掌握学生撰写日志、传输图片的时间，了解学生在实习工地的工作时间，从而全面了解学生的实习、生活状况。 　　除此之外，学院还建立了企业实习巡视制度，即组织指导教师分组有选择地深入学生实习工地现场，通过座谈会交流、上工地巡视，与企业导师、实习学生面对面交流，全面了解学生的实习情况，解决学生实习过程中遇到的