中高职教育衔接现状、问题、成因、对策分析.docVIP

　　中高职教育衔接现状、问题、成因、对策分析 摘要：在本文中笔者主要针对当前我国中高职教育的现状以及中高职教育衔接中存在的问题，以及问题的成因和对策进行分析，希望以此能够提高我国中高职教育的有效衔接，为社会的发展提供帮助。 中国 9/vie 　　关键词：中高职教育；现状；衔接问题；成因和对策 　　一、当前中高职教育衔接的现状 　　从当前我国的实际情况来看，中高职教育衔接分为五年一贯制和中高职三二分段这两种衔接模式。所谓的五年一贯制又被称为“初中起点大专教育”。这种模式在1985年的时候正是投入到招生工作当中。五年一贯主要是通过中考来招收初中毕业的学生。学生在经过了五年的学习时候，在毕业的时候可以获得高等教育专科文凭而中高职三二分段则指的是中职与高职分成两个阶段对学生进行教学。学生在完成了中职阶段的学习之后，还需要经历选拔才能进入高等职业学校进行学习，在结束高等职业学校的学习后，也可拿到高等教育专科文凭。 　　二、当前中高职教育衔接所存在的问题 　　（一）缺乏明确的专业设置与人才培养目标 　　众所周知，无论是中职还是高职教育都属于职业教育的一种。因此，在中高职教育当中，也会有相应的岗位群以保障学生在完成学业后能满足于社会对于人才的要求。从当前我国的高职教育内容设计与专业设置来看，已经有一个较为系统的规划。但是，在中职教育当中却存在着专业设置过于杂乱，无法与高职教育进行系统的衔接，往往会导致中职毕业学生在进入高等职业学校后无法找准自己对口的专业进行学习。而这样一来，必然也会对高职教育人才的培养产生影响。 　　（二）缺乏系统的人才培养方案 　　由于当前我国中高职学校在办学主体以及办学?l件上还存在着一些不足，因此导致目前中高职衔接还只停留在招生与就业上的衔接。系统的人才培养方案并进行衔接依然只是停留在表面和计划中，并没有真正落到实处。这样一来就会使得中高职在实际的衔接过程中脱节。 　　（三）教学内容 　　要想更好的培养学生的能力，那么在进行学生认知能力和技能的培养上，中职和高职学校在进行课程的设置以及教学内容的设计上，应当具有递进性的关系。但是从目前的实际情况来看，中高职的教学在教学内容以及课程的设置上有很大一部分都是重合的。这样一来，不仅会使得教学资源出现浪费的情况，同时还会影响学生的学习兴趣，导致他们自身能力的提高受到阻碍。 　　三、导致中高职教育衔接问题出现的成因 　　（一）落后的职业教育观念 　　虽然在我国，中高职教育已经有了几十年的发展历史，并且中高职的教育目的与普通高等教育目的一样，都是为了培养出更加符合社会发展要求的高素质人才。然而，从目前的实际情况来看，在普通大众心中，对中高职教育存在较大的误区。社会大众认为中高职教育比起普通高等教育来说较为低劣，而会接受中高职教育的学生也是学生中较差的一批。这样一来，就给中高职教育带来了极大的压力。无论是从生源还是学生本身的学习基础和习惯都较为薄弱。因此就使得即便中职学生能够完成中职教育并且顺利毕业，但是却极少学生能够符合高职教育的要求，导致社会对于中高职学生的认可度更低。 　　（二）缺乏积极性 　　从目前的情况来看，无论是中职学校还是高职学校对于中高职衔接模式都缺乏积极性。这是因为，对于中职学校来说，如果选择中高职衔接模式，那么为了学生能够更好的升学，需要增加一年的办学成本，这样一来不仅会增加学校的成本消耗，同时由于一部分学生选择就业，一部分学生选择升学，也会加重学校的组织工作。而对于高职学校来说，目前的高职学校所招生的学生依然是以普招为主，而选择中高职衔接的学生较少。而学校如果选择了中高职衔接模式，那么就需要为这很少一部分的学生投入大量的资源来保障教学的质量，这对于高职学校来说也会增加成本的投入。 　　四、针对当前中高职教育衔接存在问题的对策 　　（一）政府支持 　　在中高职教育衔接的问题当中，有很大一部分原因是因为中职和高职学校所归属的主管部门不同，导致政策上的支持也有所不同。因此，面对这样的情况，笔者认为国家政府或者是相关部门可以制定一套统一的规章制度，来规范中高职教育衔接工作，同时还可以搭建一个交流平台，加强中职和高职学校之间的对话，这样才能更好的开展中高职教育衔接工作。 　　（二）制定完善的人才培养方案 　　要想更好的开展中高职教育衔接工作，那么就需要制定完善的人才培养方案。在人才培养方案当中，所包含的内容应当有培养目标、能力体系以及教学的具体实施方案和要求等。除此之外，人才培养方案的制定还应当要充分考虑到当前社会对于人才的需求和偏好，找准社会和市场的脉搏，这样才能培养出更加符合当前社会要求的高素质人才。 　　（三）设置科学的课程体系 　　在中高职的教育衔接当中，要想确保教育衔接的有效性，那么就必须要设置科学的课程体系。一定要