基于项目学习闫宝红PBA作业完整版.doc

基于项目学习闫宝红PBA作业完整版 (7000字) 附录1 PBA课程结业作品模板 作者信息 本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。 一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成） 在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。 二、单元教学基础（模块2后完成） 三、项目学习评价（模块3后完成） 1．21世纪技能评价 在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。 我选择的21世纪技能：______媒体素养_____________ 检查清单或者量规： 2．评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规） 3．评价计划 在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行） 四、项目学习管理（模块4后完成） 1．项目时间线 项目开始之前，需要用项目时间线标出关键点和相应的逻辑顺序，请在下表中草拟您的项目时间线，您还需注意，在关键点上设计的日常活动任务应当平衡个人任务、小组任务、教师引导的任务三类的比例，还要尽可能的与社区或实际生活相联系。（可根据需要加行） 2．管理策略 针对单元教学，联系您自己班级的具体情况，考虑要实施项目学习所采取的管理策略，将您的想法记录在下表中。 五、微课（模块5后完成） 请您在提问、合作与自主学习、信息素养、反思这四种技能中，选择一种并就其某一个技能要素，结合您的教学单元，利用下面的模板设计一个微型教学单元，教授相应技能。 （注意：技能要素示范、讨论如何使用、技能要素练习、技能应用提醒四个部分中，除了必要的解释外，主要填写的内容都是你对学生说的话。） 六、总结反思（模块5后完成） 请您用不少于200字来描述一下，您是如何进行项目学习设计的？在您的项目学习设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？ 自己的学习更有意义。学习目标的要依据课程标准，具体明确，不空泛，同时要涵盖高级思维能力的培养，突出21世纪技能。然后根据项目学习目标设计具体的框架问题，如单元问题、基本问题和内容问题。 三、项目学习需要老师设计有效的项目学习评价。项目学习评价是穿于项目学习的整个过程之中，教师要运用各种形式的评价策略来评价学生在项目学习活动中的表现，进而促进学生学习。比如在项目开始阶段可以采用头脑风暴、问卷调查的形式来评价学生需求；在项目进行中可以使用项目计划检查清单、日志、维客等监控学生的学习进度，也可以通过小组会议集中总结前面的学习，教师也可以利用小组会议对小组项目学习中遇到的问题进行解答和指导；在项目结束时，鼓励学生利用利用评价量来展示自己的学习情况，客观的评价自己的学习。 四、教师要从全局出发做好项目学习管理。王老师提出的“项目时间线”是一个非常有效的方法，可以使用它来组织项目学习开始前、项目学习进行期间以及项目完成后的各项活动，通过项目时间线，可以清楚的了解在项目学习的每一个阶段学生和老师的活动和任务。此外在项目学习过程中，老师还要根据项目实际指导学生要做好小组分工，在项目学习过程中教会学生对资源和文件进行管理，同时引导学生学会与他人合作学习。 五、教师要巧妙运用各种教学方法，引导学生学习。如：教师可以根据学生的学习情况，有针对性的提出各种问题，以启发和激励学生的学习；在项目开展过程中，指导学生学会自主学习和合作学习，培养学生的21世纪技能；注重培养学生的信息素养，通过各种方式获取所需的信息，并能够批判性的评价信息，正确的使用信息；向学