先进个人事迹材料 (3000字.doc

先进个人事迹材料 (3000字) 师德先进个人事迹材料 我叫某某某，女，1976年11月出生，本科学历，中学英语一级教师，自1998年毕业以来一直从事英语教学工作，现任教于某某市第某某中学。 我热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民的教育事业，尽职尽责，为人师表。今年我担任八年级一班的班主任和英语教学工作。在教育教学过程中，我纯朴踏实的工作作风，精益求精的教学态度，勇挑重担、无私奉献的师德赢得了学生、家长以及学校领导、社会各界的一致好评。 一、践行师德，勤于学习。 我能坚持以“十七大”精神和科学发展观的重要思想为指导，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断将这些理论知识进行内化，不断提高自身的师德素养，并在教育教学过程中得以践行。“给学生一碗水，自己必须要有一桶水，并且不能满足于有了一桶水。”平时我就是这样不断告诫自己的。现在提倡素质教育，其实素质教育不仅仅是对学生而言，教师更应该注意提高自身素质。为了使自己的业务水平再上新台阶，我刻苦钻研业务，树立优良学风、终身学习的意识，不断充实自己及时“充电”。多年来，我以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的工作中。“对得起自己的学生，对得起自己的职业”是我工作的座右铭，所以我懂法、守法、爱岗、敬业、乐业，对教育教学工作上的每一件事都精益求精，从不 敷衍塞责。我坚信“德高为师，身正为范”。我处处都做到为人师表，以身作则，一直用我自己的人格魅力和师德情操去感染、影响着我的每一位学生。 二、关爱学生、教书育人。 多年来，我一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。我的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去陶冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，我在教书的同时没有忘记去育人，我时刻关注着每一位学生的健康成长。自从2003年担任班主任工作后，我对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，我从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。我还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。如：吴明羽同学，我刚接手时，他从不做作业，上课总不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学们的注意，到交作业时就拿其他同学的作业本，改掉别人的名字，写上自己的名字交给老师，来应付任务。课后还经常仗着自己长得高大而欺负其他同学，每天都收到不少关于他的“投诉”。另一个是：谢金鼎同学，我刚接手时也从不做作业，上课开小差或打瞌睡，经常偷同学们的东西，总是买零食吃，从他的身上总能闻到一股浓重的酸辣牛肉味，并且经常上学迟到。经我调查发现这两位同学一直以来都是单亲家庭，欠缺家庭教育与管教，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，我没有放弃、也没有嫌弃他们， 在我眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。然而，我首先对他们进行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一学年的坚持与教育，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返，成绩从50几名进步到20几名，学习成绩挤进了优秀的行列。因为我有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。 人们常说“人心都是肉长的”。其实就是这样，我把学生当成自己的孩子看待，时刻关心他们的冷暖，关心他们的身体状况，关心他们的学习，他们也会尊敬并喜欢我这个老师，把我当成他们的朋友甚至是母亲。以至于很多学生在日记里写到：“多想对我们的班主任喊声妈妈呀！”记得去年九月份有一天晚上，南阳电视台播放我们学校的一个专题片，一个我曾经教过的学生在专题片中看到我，就赶紧给我打电话说：“老师，我刚才在电视中看到你了，你在我的心目中，就像是我的妈妈，我多想还让你教我们呀！”那个学生说着说着就哭了，我听了心里也酸酸的。我觉得爱能超越一切，能汇聚成一股无可阻挡的力量，爱心能感化学生。你对学生付出了爱，你就会得到爱的回报。 三、敬业善教、严谨教学。 我多年来都一直从事初中的英语教学。我凭着“敬业善教、严谨 教学”的精神，兢兢业业，大胆创新，勇于探索，使班级的教学成绩稳中有升。每一次，我都没有令家长、行政领导和同事们失望。我的课堂教学充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，我体会到：学生置身于情景之中