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联系生活实际 引导学生学好数学 数学即生活数学不只是一些毫无生命意义的数学符号的集结，数学教学也不只是刻板的对知识的传授而应遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念，通过数学教学实现数学的应用价值，让学生学习活生生的数学。因此，新《课程标准》强调让学生“学习有用的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”，并“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等。因此教师必须通过组织和引导学生把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系，才能使学生感到数学的作用，体验数学的乐趣，达到学数学的目的。怎样让数学走进学生生活实际，促使学生学好数学呢?下面我结合“数学课程标准”的学习和课堂教学实践，谈几点体会。一、摄取学生生活实际，从生活情境中发现数学，引出数学问题如在教学“毫米的认识”一课时，在认识毫米之前可以创设这样的情境，让学生用已学过的长度单位量一量，并表示出1枚2分硬币的厚度时，学生自然感觉到这样一个问题:测量某些物体的长度用厘米作单位也不够精确。这时，就有学生提出:在测量较短的物体或用厘米还不能精确表示时，需要更小的长度单位，这一单位就是毫米。又如，在应用题教学中，有许多 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------