班主任给学生戴“高帽子”要用好“3心”.docVIP

班主任给学生戴“高帽子”要用好“三心” 王克胜 安徽省舒城县千人桥中学231320 有一则民间故事，大意是：古时有一位学子从私塾毕业，临行前先生问他：“社会上险恶得很，不容易混，徒儿初出校门，不知道带了些什么东西打开局面？”学生说：“我带了一千顶高帽子，逢人就送上一顶。”先生说：“你老师我最讨厌高帽子了。”学生赶忙说到：“吾师一贯虚怀若谷，求真务实，从来不戴高帽子。”先生拈着山羊胡子，满意地点了点头，虚荣心得到了极大的满足。学生私下大喜，哈哈，高帽子果然人人爱戴。 读罢这则小故事，一笑之余，还真觉得很有道理。如果我们班主任在班级管理中也能用好“高帽子”，相信对学生一定很是受用。 的确，作为班主任如果多用欣赏的眼光去看待自己的学生，学生一定会在激励中不断前进，这是因为每一个人都希望受到重视，在被夸奖后都会表现得更自信，也能激发其学习潜能，这样容易拉近与学生之间的关系，因此，班主任给学生戴“高帽子”显得十分必要。当然，给学生戴“高帽子”也要讲究方法与技巧，否则容易引起学生反感，甚至可能还会适得其反。本人根据多年班主任工作的经验与体悟，总结出班主任给学生戴“高帽子”要用好“三心”，与同仁们商榷。 一、爱心 给学生戴“高帽子”，班主任首先要有爱心。因为，只有心中有“爱”，你才能平等地对待每一位学生，才能发现学生身上的诸多优点和可爱之处。有了“爱”，你就能摆正师生之间的关系，把学生当成自己的朋友、兄弟姐妹或子女来看待，就能从心底里摒弃“师道尊严”的传统观念，用欣赏的眼光去看待学生，这样即使学生学习成绩平平，有时还爱调皮捣蛋，你也一定能从他身上发现到闪光点，只有发现到闪光点，你才能以此为理由，巧妙地送上“高帽子”，学生也一定非常受用。渐渐地，这些学生感受到班主任对自己的关注，也就能逐渐改正自己的缺点，并在激励中得到进步与提高。 二、诚心 给学生戴“高帽子”，班主任要有诚心。因为，只有发自内心的“高帽子”学生才感觉戴得合适、舒服。如果是违心的、敷衍了事的、甚至是口是心非的乱扣“高帽子”，特别对那些后进生，他们会感到很是厌恶，觉得太过虚情假意在说风凉话的是批评的“添加剂”夸奖和赞誉一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个友好的动作班主任要说实话做实事，要诚于学生在班上说大话、空话、废话和不着边际的话，平时要多与学生交流，不能只看表面，要善于捕捉信息，哪怕是一件小事，我们都要认真去对待学生愿意和推心置腹的交流交流知道他们的内心世界，这时，只要我们班主任能，哪怕是我们的一句话，一个小小的举动，甚至是一个善意的谎言，都能激发学生学习的内驱力，能改变学生的思想观念，改变学生的一生。,适时给学生戴上“高帽子”，一定可以调动学生的积极性，增强其自尊心与自信心。因为班主任只有通过细心观察自己的学生，才能了解每一位学生的个性，然后针对学生的个性、心理特征及实际情况来选择帽子的类型 班主任只有善于观察的细微末节的变化，分析思想动向，考察这时在想什么，掌握的主动权。这宽容能够包容不同于自己价值观的东西，能够接受不同价值观的事物存在，并从中看到他的优点。如果一个只对成绩有要求的老师，那他一定看不见那些成绩的同学在其他方面优点。