牛津小学英语3AUnit9OnandOff第1课时教学设计.docVIP

牛津小学英语3A Unit9 On and Off 第一课时教学设计 一、教学目标： 知识目标:（1）能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。 （2）听懂会说常见物品a door, a window, a box, a basket。 技能目标： 能运用所学简单的祈使句句型表达“请别人干某事”的意思及进行应答。 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 （2）培养学生相互学习和团结合作的精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 单词：a door, a window, a box, a basket。 日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。 （二）教学难点 单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。 能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。 三、教学过程 Step1、Warming up 1、Listen to a song. （设计思路：通过英语问候，听英语歌曲，活跃气氛，缓释紧张情绪，将学生带入英语课堂。其次在这首歌曲的学习中，渗透本课的句型Close/Open…可以让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。） 2、Revision 1、T: Good morning,S1. S1:Good morning, Miss Yang. T: How are you? S1: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Let’s go to Hong Mei Park. S1: Good/Great, but how? T: By bike. SS 2、Show a bag to the students and ask them to guess. T: What’s in the bag? (Touch and guess.) S1: A pear? S2: A Banana? T: Let me open the bag. Let’s have a look. Ss: OK./ All right. T: A . ×× is right.(Give the fruit to him/her.) （设计意图:做这个游戏，学生进行猜测，说出每一个物体，教师可用来说open…句子。这样既能巩固以前所学单词，又能引出本课所学句型，而且这个游戏本身就带有趣味性，可以活跃课堂气氛。） Step2、Presentation 1、Show a pencil-box and ask the students to guess .T: What’s in the pencil-box ? S1: A pen? S2: A rubber? … T: Let’s open the pencil-box and have a look. OK? Teach the word ‘open’ 学生跟读单词数遍，边读边做打开的动作。 T: Let’s open the pencil-box. Ss: All right. T: Open the pencil-box 学生跟读数遍，边读边做打开铅笔盒的动作。 2 、Show a box to the student.s （1）T: This is a box.教师打开盒子。教师引导学生说：“Open the box.” Show a picture of a fridge. 教师引导学生说：“Open the fridge, please.” S: Open the fridge, please. T: All right./OK. (设计思路：在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。) （2）教师做翻开书的动作，引导学生说：“Open the book.”随后学生操练Open the book，please. （3）Work in pairs like this: SA: Open the book, please, ××. SB: OK./All right. （设计思路: 运用学生身边现成的门，窗户，盒子，篮子等等道具来操练的句型Close/Open…及其应答语All right./OK等。 结构。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。） Show a basket to the students. T: Look, this is a basket. Open the basket. 学生跟读basket