小学三年级语文下册第2单元课内阅读.docVIP

《翠鸟》（一） 　 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、选择正确的读音打“√” 苇(wéi wěi) 秆 腹(fù fǔ)部 2、这个自然段一共有( )句话，是围绕第 ( )句写的，写翠鸟的 ( )。 2、这段话中表示颜色的词语有：( )、( )、( )、( )、( )。 3、用“~~~~~”画出短文中的比喻句，并说说把什么比作什么？ 把（ ）比喻成（ ）。 把（ ）比喻成（ ）。 把（ ）比喻成（ ）。 4、这段话的写作顺序是先写翠鸟的（ ）——（ ）——（ ）——（ ）；写羽毛是按照（ ）——（ ）——（ ）的顺序来写的。 5、作者把翠鸟当作（ ）来写，流露出作者对翠鸟的（ ）。 《翠鸟》（二） 小鱼（ ）地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟（ ）的眼睛。翠鸟蹬开开苇秆，像箭一样飞过去，（ ）起小鱼，（ ）着水面，往远处（ ）走了。只有苇秆还在（ ），水波还在（ ）。 1、在（　　）里填上恰当的词语。 2、从这段话里，我知道了翠鸟的动作很（ ），是（ ）的能手。 3、如果把“翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。”换成“翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。”好不好，为什么？ ———————————————————————————————————————————————————————————— 4、用“ —— ”画出描写翠鸟动作的词语。这些动词体现了翠鸟抓鱼时的（ ）、（ ）。 5、用“尽管……还是……”写一句话。 ———————————————————————— 《燕子专列》 于是，政（zhèn，zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jí jì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）严寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬（yīng 　yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng 　fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1、本段选自 。 2、用直线画出文中正确的读音。 3、我会填： （ 　　　 ）的列车 （　　　 ）的山路 （　　　）的大雪 （　　　　）的燕子 脸冻得（　　　） 手冻得（ 　　 ） 4、贝蒂“不在乎”的是 ，在乎的是 ，因为她 。 5、“立即”可以看出人们救助燕子的（ ）心情；“纷纷”可以知道救护燕子的人很（ ）；“四处”说明 寻找燕子的范围很（ ）。“严寒”“漫天飞舞”“冻得坚硬”说明当时的天气和环境情况非常（ ）。 6.你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？答 ：———————————————————————————。 《一个小村庄的故事》 　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示对（ ） 2、 “大雨没喘气儿”运用了（ ）手法，的意思