寻找生物的家园–教案.docVIP

《寻找生物的家园》教案设计 一、教学内容： 《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的第一课。 二、教学目标： 1、理解栖息地的含义。 2、能列举生物依赖环境生存的事例 3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。 三、教学重点与难点： 深入理解栖息地的含义，观察某一生物栖息地上栖息的生物，并举出相关事例。 四、教学准备： 课件、教学视频。 五、教学过程： （一）导入 1、（出示地球图片） 谈话：同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。 2、提问：地球上有些什么环境？这些环境分别是什么动物大家？（出示诗歌） 3、导入课题，板书课题。（1、寻找生物的家园） （二）引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中 1、谈话：我们蓝色的地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。 2、（出示四幅图片）同学们认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？ （企鹅、狮子、小鸟、海龟） 3、请把这些动物送回家 。（请学生上去连线） 4、（小组探究）在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？ （三）研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念 1、小组讨论：这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？ 2、引出科学概念：生物栖息地。（板书） 3、师小结：（一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它们提供了生长、生存和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境称为生物的栖息地。） 4、提问：一棵树可以成为哪些动物的栖息地？（把动物放回树上） 5、（观看视频）观看生物是怎样合作和敌对的，加深印象。 6、小结：同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙伴。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就成了敌对关系。 （四）“栖息地”知识的应用 1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），非洲的大草原上面，有很多动物和植物都生活在那里。 2.提问： 图上有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？ 3、提问：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？ 师：你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗？ 师小结：不管是合作关系还是敌对关系都是我们生物的自然规律的体现，应当予以保护。 6、做练习。 (五) 环境保护教育 1.（出示地球仪图片）同学们对于保护地球家园你有什么建议？ 2、师小结：是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它！ （六）、总结 通过今天的学习你有什么收获？ （七）、作业： 1、回家写一份汇报倡议书。 2、观察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。板书设计： 1 寻找生物的家园 栖息地 生存、生长、繁殖等条件 食物、水、庇护所 生活环境 4