动物植物及我们教学设计.docVIP

《动物植物和我们》教学设计 尚田镇中心小学 李芬娜 教学重点目标： 1、学生初步了解动物植物都是有生命的； 2、学生生成关爱动物植物的美好情感； 3、学生产生保护动物 植物的内在行为动机。 课前准备： 小动物、植物的实物（每个四人小组各有一件） 教学过程 一、:猜谜引入 今天我们来玩一个非常有趣的猜动物的游戏 --- 叫做:看谁猜得快。能猜出了就举手。 青蛙: 它专吃田里的害虫，一只青蛙一年能吃掉一千多只害虫呢，我们叫他们“益虫”。 猫头鹰 燕子: 他们都是保护庄稼的鸟，所以叫他们“益鸟”。 二、探究生命现象 1、导语：刚才老师给大家猜的都是动物，小朋友们只看到动物身体的几个部分就猜出来了，真了不起。今天，老师还请来了许多美丽可爱的动物朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？ 2、动物图片观察发现：瞧，他们来了，你们认识他们吗？可以大声地叫一叫他们的名字。（演示课件） ①、看了这些小动物,你有什么话要说? ②、导语：是啊，正如小朋友说的，它们为我们的环境增添美丽，它们会跑、会跳、会跟我们玩，他们跟我们一样，都是有（ 生命 ）的，所以，我们非常喜欢它们。 3、谈谈你与动物的故事: ①同学们，你们养过小动物吗？（指名请学生回答） 老师小时侯也养过一只非常可爱的小狗，黄黄的毛，摸着舒服，每天傍晚放学，它总会跑上来，摇着尾巴，亲密地舔我的手，就像我的一个好朋友。 你和小动物之间有这样的故事吗？ ②导语：是啊，小狗会欢迎你,小猫会蹭你的脚,…….这些就是动物的生命现象！关于生命现象,你听，科学家是这样告诉我们的。（演示课件：课文里的话） 4、植物实物观察发现： 刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？请你根据科学家的提示，和小伙伴们一起去找找吧！你从那里看出植物也是有生命的? 拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象， 小结：是啊，植物会长大，会开花，会结果，会孕育下一代，他们同样也是有生命的动物植物都是有生命的，他们与我们人类共同生活在这个世界上。 三、动物植物与人类要和谐相处 导语：你知道吗，他们还会说话呢！你听到过吗？ 我们班有个小朋友写过一首诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语呢？ 多可爱的植物呀！在我们的身边也有很多植物动物在跟我们说话，你听到过吗？ ①折断的树枝： ②被踏的草坪： ③铡刀下的青蛙：他们正在痛苦地挣扎，愤怒地呐喊，你听到了什么？（一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫，为人类保护了庄稼。④浑水中的鱼儿：他们死前肯定有话要说，你能帮它说出来吗？ 4、小结：正是因为有些人毫不留情地破坏植物，残害动物，我们的耳边才经常听到小草的哭泣、树木的诉苦，才听到这些可怜的动物的救命声，多么令人痛心呀！在你的耳边，你想听到这样的声音吗？ 四、感受生态和谐的美 1、导语：在我们奉化有一个非常美的村庄，那里根本听不到这样的声音，那里的动物是那样的可爱，植物也是那么幸福，这样的村庄你想去看一看吗？今天老师就带着大家去滕头参观一会，看看那儿的人与动植物是怎样和谐相处的。 （内容：当小朋友们踏上这块绿色的家园，当你们急于了解这儿的风土人情、宜人景色，我们最想说的一句话就是：滕头村欢迎您。在别的地方，也许你很难看到各种各样的小动物，可是在我们藤头村，你无论走到到哪儿都能看到小动物的身影。瞧，河那边野鸭正在戏水， 一群群金鱼游得多欢， 憨厚的老牛， 可爱的小猪赛跑。。。。。。多有趣呀！最美的要数这些公园里的白鸽了，他们亲密地会落到你的手上、肩上、头上，你来个亲密接触。） 2、同学们，你们喜欢我们村的小动物吗？在我们身边的村子里、小区里，你见到过这么多、这么美的小动物吗？那么这些小动物为什么都喜欢住在藤头村呢？（自由发言） 3、让我们接着听导游的介绍，从中你一定能找到答案 （内容：村里人创造了一个多么美的生存环境呀,这儿山清水秀，这儿鸟语花香看，一排排整齐的农家别墅，房前屋后铺满了绿茵茵的草坪,绿树鲜花环绕四周。滕头人还开辟了许多引人注目的绿色环保景区：将军林、院士林、柑橘观赏林、婚育新风园、绿色长廊、滕头广场、盆景园等20多处景观。村里人谁也不愿意去踩踏一方草坪，谁也不舍得摘下一朵花。再看，这条弯弯的小河穿过村子,那水真清呀，谁也不会往河里扔进赃物，排进污水。 人们就像爱护自己的孩子一样爱护村里的一草一木。人们已经把这里的植物和动物当作他们的好朋友了。） 4现在你知道是什么原因了吧？（村里人非常爱护植物和动物，他们把植物和动物当作是他们的好朋友。） 5小结：（正是因为村里的人像对待朋友一样爱护那里的植物和动物，所以植物才会送给人们必威体育精装版鲜的氧气，为人们开出最美的花，美化他们的家园；动物也特别喜欢住在村里，连鸟儿也飞来住在林子里，为人们带来欢乐，带来笑声。这样一座人和动植物友