时间的脚印2 - PowerPoint 演示文稿.pptVIP

* 2、读准下列加横线字的音。 腐蚀（ ） 浑浊 （ ） 山麓（ ） 粗糙 （ ） 龟裂（ ） 海枯石烂（ ） 沙砾（ ） 沟壑 （ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 2、读准下列加横线字的音。 腐蚀（ shí ） 浑浊 （hún ） 山麓（ lù ） 粗糙 （cāo ） 龟裂（ jūn ） 海枯石烂（k ū ） 沙砾（ l ì ） 沟壑 （h è ） 楔形（ xiē ） 钟鼎文（ dǐng ） 速读课文，感知内容。 速读要求： ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句。 速读课文，感知内容。 速读要求： ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ ③找出文中的过渡句。 文章说明的对象：岩石是怎样被自然界中的 各种因素改变着，由此记载下时间的。 1、岩石记录时间之一：毁灭与新生 坚固的岩石经过风吹雨打、日晒霜寒、 以及酸类的腐蚀、 水的冲击、冰的削刮、生物的破坏等，可以变成“碎石、 沙砾、泥土” ， 然后再沉积下来 ， 形成新的岩石 。 无论是毁灭还是新生， 都透露出时间的踪迹。 自然的伟力形成了岩石的 “书页”，再把它撕碎来读， 如此循环往复，数万年的时间也就疾驰而过了。 2、岩石记录时间之二：无字的史书 自然界中，地壳的运动，气候的变化，生物的繁衍 生息，都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去，就 要读懂这些“无字的史书”。 理清课文思路，理解过渡句的作用 （3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” （4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” （5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” （6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” （1）“岩石是怎样记下时间的呢？” （2）“真的有‘海枯石烂’的时候。” 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中， 总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。 （3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” （4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题； 启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 （5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。” 概括评价上一段的叙述内容。 （6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。” 承上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助 我们认识地球的发展过程的。 （1）“岩石是怎样记下时间的呢？” （2）“真的有‘海枯石烂’的时候。” 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 全文划分为三部分： 一、由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。（1—4自然段） 二、岩石是怎样记录下时间的。（5—30 自然段） 1、岩石的破坏和生成。（5—22自然段） 2、岩石上保存着历史痕迹。（22—30自然段） 三、读懂大自然记录，造福人类。（31 —32自然段） 逻辑 顺序 阅读下文，回答问题。 水赋 水是一种重要的营养素，被称为六大营养素（脂肪、蛋白质、 维生素、无机盐、糖和水）之首。人不可一日无水。一个人不吃 饭，生命可维持一周以上，但如果滴水不进，两三天就难活命。 普通的人，体内三分之二都是水，一个体重60公斤的人，体内含 水量达40公斤。而刚刚出生的婴儿，整个身体的含水量占五分之 四。人体的每个地方都离不开水。皮肤失水会引起干裂，内脏失 水，会引起头昏乏力，体温升高，甚至危及生命。 水可以帮助人体进行新陈代谢。人体内的消化系统（包括排 泄系统）、呼吸系统、循环系统，以及皮肤、头发甚至指甲等， 每天都要消耗大量的水分，而这些失掉的水分必须及时给予补偿， 主要通过瓜果、蔬菜、饮料等进行补充，因为瓜果蔬菜的含水量 一般在98%以上。另外，水还可以调节体温，无论是热天或冷天， 人的体温都保持在37℃左右，这就是水的功劳。水还可以保持肌 肉的弹性、皮肤的柔软和光滑，甚至可以润滑关节，使你能立坐 曲伸，舒展自如。 ①选文主要从