农村小学美术生活化教学研究.docVIP

农村小学美术生活化教学研究 一、研究目的意义 小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。《美术课程标准解读》（实验稿） 尹少淳主编北京师范大学出版社 性别： 年龄： 年级 班 职务： 填写要求 ：按问卷的问题填写，在括号内打“√”或“x”。简答题可另附页。 1. 美术课是否可有可无？是（ ） 否（ ），原因是什么？ 2. 是否喜欢美术课？是（ ） 否（ ），原因是什么？ 3. 对美术课的内容是否满意？是（ ）否（ ），原因是什么？ 4. 是否参加过校内外的美术活动？是（ ） 否（ ），原因是什么？ 5. 在校学习美术的目的是什么？ 提高素质：是（ ） 否（ ）；玩：是（ ） 否（ ） 6. 是否参加过各类美术比赛？是（ ）否（ ），学年平均次数：校际（ ）次，县市（ ）次，地市（ ）次，省级（ ）次。 7. 除了上美术课或参加美术特长班，还有别的途径了解美术么？ 8. 在你的眼光里，美术课究竟应该是怎样的课程？ 1