山东省济宁市实验中学2012–2013学年高二语文怀古诗词鉴赏主题单元设计鲁教版.docVIP

山东省济宁市实验中学2012-2013学年高二语文 怀古诗词鉴赏主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 怀古诗词鉴赏 作者姓名 刘美娟 所属单位 济宁市实验中学 联系地址 济宁市实验中学 联系电话 3158340 电子邮箱 邮政编码 272100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内2课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数400-600) 历览全国各地的高考诗歌鉴赏题，我们发现又出现了新的变化。一是题材丰富多彩，尤其是具有重大社会价值的诗歌走上了高考的舞台；二是注意了对诗歌思想内容的考查。这两个变化应当引起我们的高度重视。在全面复习诗歌考点的前提下，我们既要把握高考的趋向，又要击中考生的薄弱环节。正是出于这样的考虑，我们认为应突出对咏诗的复习。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能 1．通过对怀古诗词的解读赏析，让学生初步理解怀古诗词借古讽今的特点。 2．让学生初步明确欣赏怀古诗词的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析怀古诗的写作技巧。 过程与方法 诵读、 互动、合作、探究、赏析与练习相结合 情感态度与价值观 体会诗词中包含的感情， 培养学生对我国古典诗词的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。 对应课标 1.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 2.高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。鉴赏可从几方面入手(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 怀古诗词是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把从现实生活中的得到感染与启迪，写成了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进怀古诗词的殿堂，学习鉴赏怀古诗，体会古人借古喻今的抒怀方式。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.知道怀古诗词的概念，了解怀古诗词的特点。 2. 掌握怀古诗词的艺术手法。 3.学习把握怀古诗词的鉴赏方法。 本专题问题设计 1．何为怀古诗词？ 2．怀古诗词的特点是什么？ 3．怀古诗词常见的艺术手法有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 中学语文教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：回忆你所知道的怀古诗词 咏怀古迹（其三） 　　作者：杜甫 　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 　　画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。[念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。 1、怀古“点”的相对统一。 　　既然是怀古诗，诗人的抒怀的情感必须有一个触发点，也就是说，怀古诗中一般都会出现一处（件）让诗人产生联想的“点”。 　　这些“点”既可以是某处遗迹，也可以是遗迹旁的景或物，还可以是由遗迹联想起的历史事件，还可以是某个历史人物。 　　2）、怀古形式的相对统一。 　　从怀古形式的角度看，一般怀古诗都会选择“物是人非”或“物的盛衰变迁”这两种对比的模式。 　　从物是人非的角度看，