八年级下1–2章学案.docVIP

7.1力 学习目标： ●认识力的作用效果，知道力的单位。 ●知道力的三要素，能用示意图表示力。 ●知道力的概念，能用“物体间力的作用是相互的”，解释有关现象。 学习重点：●力的概念和力的单位 ；●力的三要素，用示意图表示力 学习难点：●力的概念；●认识物体间力的作用是相互的”，并解释有关现象 知识链接： 力是自然界中最普遍的现象之一。“力可以改变物体的运动状态，还可以使物体发生形变”，“物体间力的作用是相互的”，力的这些原理被广泛应用于工业、国防、科研、航天以及日常生活等各个领域，力的示意图能直观告诉我们物体的受力情况. 让我们以饱满的热情开始新的一课的学习吧！ 学习过程 第一环节——自学质疑 1、请你先阅读“知识链接”中的内容，把你认为比较重要的信息画上线，并快速理解记住它。 2、仔细看课本第1-3页，把比较重要的信息画上线，并记忆。试完成下面任务： 【1】物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。托起一个鸡蛋所用的力大约为0.5N。一个50kg的中学生站在地面时对地面的压力约为500N。 【2】力的作用效果一是使物体 ，二是改变物体的 。 坐在沙发上，沙发会凹下去，这表明 。 【3】影响力的作用效果的三个要素是力的 、 、 。各举一例说明。 【4】踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；划船时向后划水，船就前进。这都说明物体间力的作用总是 的。施力物体同时也是 物体。 【6】理解力的示意图画法：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。 用示意图表示下面各力： ①沿水平方向向右拉物体的拉力 ②沿竖直方向向下压物体的压力 ③水平地面上的物体受到的水平向左20N 的拉力和水平向右25N的拉力 ④用示意图表示被马拉动的车辆（画一个方框代替）受到的力。 3、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来： 第二环节——合作释疑 1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。 2、与小组伙伴交流一下，及时修改完善，准备展示。 第三环节——展示评价 1、按老师的要求，每组 号展示你们的学习成果，其它小组的同学在应答小组展示完毕后可以及时补充完善。 2、老师（或同学）评价打分（请你边听边修正自己的答案）。 第四环节——巩固深化 1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。 2、请你独立完成下面的测试。 【1】下面关于力的说法中错误的是（ ） A. 力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状 B.力是物体对物体的作用 C. 一个物体也能发生力的作用 D. 物体不直接接触，也能产生力的作用 【2】对于相互作用力，下列说法中正确的是( ) A．磁铁铁钉相互吸引，但磁铁吸铁钉的力比铁钉吸磁铁的力大 B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大 C．地球对人有作用力，人对地球也有作用力 D．磁铁吸引铁钉，而铁钉没有吸引磁铁 【3】关于物体的运动状态改变，说法正确的是( ) A．必须是从静止变为运动 B．运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变 C．只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变 D．运动物体的速度大小不变其运动状态就没有改变 【4】下列事实中，属于物体运动状态改变的是（ ） A.正在进站的火车 B.匀速直线下降的降落伞 C.用力拉弹簧，弹簧变长 D.用力捏饮料瓶，瓶变瘪用力的示意图表示 【5】画出下列各力： ①A物块受竖直向上1.5N的拉力及3N的重力； ②B小车受到与水平方向成30°角，斜向上方大小 为50N的拉力； 3、按照老师的要求，小组代表展示或上交《学案》测试题，评价得分将是你们小组的此项得分。 4、没上交测试题的同学与小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分： 分。 5、总结反思: 【1】本节课，你有哪些收获或还有哪些问题不明白？请你简洁、完整地写在下面： 【2】本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： 7.2弹力 学习目标： ●知道什么是弹力及弹力产生的条件； ●了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 学习重点：弹簧测力计的正