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浅论数字媒体艺术设计教育的新思维及发展趋势 摘要：新媒体设计是技术快速和艺术相结合的产物，新媒体艺术设计面临学科基础理论薄弱，传承与创新等问题什么样的教学能够适应社会需求的数字艺术技术，是值得我们研究的重要课题。关 键 词：数字 数字媒体艺术教育首先在上世纪90年代中期由国外的部分艺术院校和工科院校开始设立，“新媒体”产生的“新思维”和“新艺术”已经成为艺术教育领域新的革命。开设数字媒体艺术专业的学校,也没有统一的教学模式和教学手段,并且对这门新型的交叉学科的内涵也缺乏统一的规范,造成这门专业目前在名称和课程设置上各自为阵的状态。数字媒体艺术专业是一门集文理、艺术、技术综合型的学科，需要有相关学科的知识作为理论背景来进行艺术创作许多院校开设了大量的软件操作课程过多停留在技术层面上，而忽视了在艺术层面上的艺术创作难以深入从事数字艺术和设计本质的研究和学习从转型到数字媒体艺术领域的，教学内容、教学方法缺乏强有力保障。制约数字媒体设计教育发展。、数字媒体艺术教育培养的新思维　　院校建立各个学科间的交流和资源共享学科间的优势互补的教学体系。培养扎实的艺术和熟练的数字工具操作能力。与社会实践相结合，为学生提供自主学习的环境，创建教学、科研、生产相结合的数字创新工作室。同时为培养高层次的教师队伍提供更好师资环境。1、课程设立　　课程的设立要遵循科学性、特色性和灵活性的原则加强实践教学的比例。在课程设置上采用六分“艺术”四分“数字”的方式对学生进行艺术性的培养是对传统美学的延伸。在教学中需要明确以“艺术”为中心的基本原则，避免重“表现技法”轻“设计思路”的倾向。教学中要注意将艺术里面的设计语言运用到数字设计中去，启发和引导学生如何运用计算机去创作符合人们审美要求的设计作品。计算机软件的教学需要掌握规律，无论是三维二维等数字艺术类软件涉及的许多概念是相似的，从整体上把握软件框架，理解软件中的名词概念，举一反三化繁为简使用软件自带的随机帮助查阅，在学习的过程中要先易后难、逐步推进、层层细化。采用数字化辅助的教学手段，网络，提高了学生与教师的互动交流。加强师生之间、同学之间的交流，提高学生的学习效率。 　　加强师资力量的培养　　数字媒体设计课程教学改革的开展，取决于课程结构与师资队伍的建设。首先，作为新媒体艺术教育工作者来说，拓宽视野，更新认识、更新知识是关键。教师是达到教学目的最重要环节的人物，其授课态度和方式直接影响学生对知识的掌握。新媒体艺术是一门综合性强而且发展迅速的艺术形式，因此要不断地学习新的知识、新的信息，不断完善自己的知识体系。同时高校还应当健全现有教师的再培训机制，能给大批青年老师以更多的深造和学习的机会。及时敏锐的意识到新媒体艺术的发展动态，能够站在一定的高度捕捉到必威体育精装版、最前沿的信息。要组织学生进行探索、讨论和研究，为学生的学习活动提供合理化建议从对学生专业设计作品的评价转变为对其制作过程和设计思想的评价上来，也就是着重培养学生的思维方式。在宽松的学习环境中激发学生的学习欲望。 　　数字媒体艺术教育需要强化实践环节　　数字媒体艺术教育的一个重要特征就是其实践性。通过参与文化创意产业合作项目，可以引导学生综合运用数字技术和艺术构思，结合实际项目进行有针对性的设计实践活动。与企业和地方的发展需要结合起来探索实现社会实践基地与生产实习基地、创新创业基地、就业实践基地一体化的道路。通过实际项目的研发和制作提高高校艺术教育与社会接轨的能力、培养学生实践设计、制作能力，将会对整个产业体系良性循环起到积极作用。高校的数字媒体艺术教育，不断探索出课程体系教学模式最终使数字媒体艺术更好地服务于人类社会。、新媒体艺术设计的未来和发展 　　在人类文明的各个历史阶段，科学技术与艺术的关系一直都是相互促进，协助发展数字媒体艺术是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向，如今数字化的信息时代，数字技术与艺术的完美结合正在以一种令人瞠目结舌的狂潮冲击着人们的日常生活，新媒体艺术正在成为新世纪生活中不可缺少的组成部分，它伴随着社会经济及科学技术的发展而发展，是科学技术和美学艺术的交叉、融合。数字艺术以计算机技术为基础，具有交互性和使用网络媒体的基本特征，涉及电脑动画、影视广告、网络游戏、虚拟现实、网络艺术、多媒体、数字摄影、数字音乐、录像及互动装置以及DV（数字视频）等领域。美国日本韩国动。这三个国家开发的电脑游戏，动画片，占据了全球游戏市场的很大部分。与发达国家相比，我国的数字媒体专业还处于刚刚起步阶段，我国已经将发展数字媒体产业列入“十五”期间国家推进高新技术产业化的重点领域。数字媒体产业是新兴的、复合型的、蒸蒸日上的朝阳产业数字媒体行业在中国仅电视卡通业一个分支就存在着的巨大市场，多媒体产业已成为一个发展规模可观的经济产业。电脑特技已