浅谈怎样培养幼儿良好行为习惯.docVIP

浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯 【内容摘要】：本文就如何培养幼儿良好行为习惯进行阐述，从转变观念、以身作则等方面入手，系统描述了幼儿行为习惯培养的重要性，从而使幼儿行为习惯得到了较大的提高，各方面都有了很大的进步。 【关 键 词】：幼儿 行为习惯 培养 每个幼儿在幼儿园的生活都是多姿多彩的，孩子们无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。其实如果我们仔细的观察，就会发现在各个领域都包含了幼儿八大智能培养的内容。我们必须牢牢记住一句话：幼儿的一日活动都是课程，课程必须生活化、游戏化。幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活、游戏与学习是分不开的。 幼儿教育是人生的起始阶段，是终身教育的起点。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”说明幼儿教育对幼儿终身发展具有极其重要的作用。孩子小，就像一包熔化了的铁水，可以浇铸成各式各样的形状。等到孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好行为习惯最容易见效。因此，在我们幼儿园的实践工作中，必须注重幼儿良好行为习惯的养成。陈鹤琴先生曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分又是在幼年形成的。”所以，幼儿时期应特别注重行为习惯的养成。越来越多的事实证明：良好行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好行为习惯对幼儿以后的学习、工作、生活将会产生很大影响，使其终身受益。可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。 一、转变观念，建立师生平等的关系 教师要从长期的发号施令者的位置上走下来，要和幼儿成为一定意义上的朋友，给孩子以平等、公正、合理的受教育环境。比如：在 解决孩子吃饭时挑食的习惯，我不是一味的指责和强逼“小朋友今天一定要把饭菜吃完”而是创设一些情景性的问题，让幼儿共同的讨论。首先，我对孩子们说：“小朋友，你们知道怎么样才能当警察叔叔吗？”“要勇敢” 一个孩子回答到。另一个孩子却说：“要不怕坏人”。可是另外一个孩子却说：“要当乖孩子，吃饭的时候不能够挑食，身体长得棒棒的，才能够当警察叔叔”。这个时候我就教育幼儿不能够挑食，身体长好了，长大了就可以当警察叔叔去抓坏人了。孩子们听了，这些话呀都很乖的把自己碗里的饭菜吃光了。通过这种方法充分的调动了幼儿的自主性，使幼儿教育由传统的“要孩子怎么做”转化成孩子们自主的“我要怎么做”。 二、以身示范，给孩子正面引导 俗话说：“榜样的力量是无穷的”。幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，在日常教育中，我们要及时为幼儿树立榜样。 1、教师以身作则 教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，教师首先要做到，见面有礼貌的问好、在教室里尽量小声说话、轻轻走路、上下楼靠右走等等。如要求幼儿早上入园要和老师打招呼、问好，我和班上的教师看见幼儿以后首先就给他们打招呼，这样幼儿慢慢的也都是能够看见老师就主动的问好了。还有就是，在教育幼儿上下楼梯的时候要靠右行，我们就是边说边做，让幼儿从看和听上来理解怎么样叫做靠右行，现在我班的幼儿在上下楼时基本上都能够按要求走了。 2、树立幼儿榜样 在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿自我调节的自控能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他小朋友模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。上课时，有的小朋友乱动乱说，我就说：“你们看，王添艺小朋友坐得真好？”小朋友一看王添艺，马上就坐的端端正正。吃饭时，有的幼儿说话，我会说：“张汉琦小朋友吃饭不讲话，是个好娃娃。”小朋友一听都不讲话了。可见，同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。我们要多从正面引导幼儿，树立幼儿自信心，对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，让孩子向孩子学习，孩子教孩子，久而久之使之巩固，从而形成良好的习惯。 三、发现问题要随机进行教育 随机教育就是针对日常生活、集体活动、游戏随时出现的问题，根据情况的变化实施养成教育。幼儿在一日生活中，情况不断出现，时时都有“问题”，这就决定了我们的教育应更多的考虑到随机教育，我们要善于抓住日常生活中的小事，把握好教育时机。 1、集体教育活动中的随机教育。 教育契机在各类集体教育活动中是大量存在的。在教育活动中，我不会机械的宣读教案，而是抓住这些教育契机对幼儿进行养成教育。例如，在教育活动中，有时候问一个问题，孩子们都在叫“我我我”，这时我就会对孩子们说：“你们如果大家都说，老师怎么听呀，你们可以举手起来回答老师的问题吗？”，这个时候孩子们马上坐好，并且举起手来。我便及时对幼儿这一正确行为进行表扬：“你们能管住自己，认真听老师讲话，真棒。”这样幼儿在不知不觉中就学会了自我控制、自我约束。 2、一日生活中的随机教育。 在幼儿园一日生活中，同样存在着良好教育契机