初中文言文说教材.docVIP

初中语文学习目标分为“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五部分，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读。今天我说教材的内容为“人教版初中语文实验教材文言文专题”。 说课标： （1）课程目标： 《阅读课程总目标》新课标将旧课标中“学会运用多种阅读方法”细化为“能阅读日常的书报杂志”，在保留旧课标“能借助工具书阅读浅易文言文”的基础上，强调了“背诵优秀诗文240篇（段）”。这说明新课标总目标的表述强调了阅读的人文性和工具性，更加注重中国传统优秀文化对学生的熏染。 （2）阶段目标： 1.用普通话正确流利有感情朗读 2.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 4.随文学习基本的词汇语法知识，帮助理解课文中的语言难点 5.诵读古代诗词，在积累感悟运用中提高欣赏品味和审美情趣 6.背诵优秀诗文80篇 说教材 编写特点： 1.七年级每单元最后一课2.八九年级每册五六单元3.书后古诗词背诵4.目录中的精度略读 点面分布特点:由分散到集中，疏密结合。 编写体例： 下面以七年级上册《童趣》一课为例向大家说明： 每篇课文分为4个部分： 第一部分为“课前预习”。 提出预习要求、渗透读书方法、鼓励自读自悟、质疑问难等； 第二部分是“课文原文及注释”。 文质兼美配有注释，便于学习。 第三部分是“研讨与练习”。 加强启发性、鼓励独立思考、发表创见。 第四部分是“知识链接”。根据课文内容，补充常识资料，起到拓展语文知识面的作用。 内容结构： 七年级： 七年级上册 七年级下册 一单元 《童趣》 《伤仲永》 二单元 《论语》十则 《木兰诗》 三单元 《古代诗歌四首》 《孙权劝学》 四单元 《山市》 《口技》 五单元 《世说新语》两则 《短文两篇》 六单元 《寓言四则》 《狼》 小计 11篇 7篇 八年级： 内容 五单元 六单元 小计 八 年 级 上 册 《桃花源记》 《三峡》 17篇 《短文两篇》 《短文两篇》 《核舟记》 《观潮》 《大道之行也》 《湖心亭看雪》 《杜甫诗三首》 《诗四首》 八 年 级 下 册 《与朱元思书》 《小石潭记》 18篇 《马说》 《岳阳楼记》 《五柳先生传》 《醉翁亭记》 《送东阳马生序》 《满井游记》 《诗词曲五首》 《诗五首》 九年级： 内容 五单元 六单元 小计 九 年 级 上 册 《智取生辰纲》 《陈涉世家》 13篇 《杨修之死》 《唐雎不辱使命》 《范进中举》 《隆中对》 《香菱学诗》 《出师表》 ???㏒?琰茞??ü 九 年 级 下 册 《公输》 《曹刿论战》 11篇 《孟子》两章 《邹忌讽齐王纳谏》 《鱼我所欲》 《愚公移山》 《故事两则》 《诗经两首》 整个初中段的文言文内容结构设置 篇幅：由短变长 题材：由少变多 内容：由浅变深 循序渐进，符合七至九年级学生的成长认知规律 知识与技能的立体式整合 横向以七年级上册为例 1、从体裁上看，有： 散文：《论语》十则 诗歌：《观沧海》、《次北固山行》、《钱塘湖春行》、《天净沙 秋思》 寓言：《寓言四则》 小说：《童趣》（自传体）、《山市》（短篇）、《世说新语》（志人） 2、从朝代上看,有： 春秋时期：《论语》十则 战国时期：《智子疑邻》 魏晋南北朝时期：《世说新语》两则 西汉时期：《塞翁失马》 东汉时期：《观沧海》 唐朝时期：《次北固山行》、《钱塘湖春行》 元朝时期：《天净沙 秋思》 清朝时期：《童趣》、《山市》 3、从作者所表达的思想感情上看，有： 表达歌颂赞美情感的：《童趣》、 《古代诗歌四首》、《山市》、《世说新语》两则 唤起思考与感悟的：《论语》十则、《寓言四则》 4、从“人与自我、人与自然、人与社会”这三大板块来看： 以人与自我为主题的有：《童趣》、《论语》十则 以人与自然为主题的有：《观沧海》、《天净沙 秋思》、《次北固山行》、《山市》、《钱塘湖春行》、《咏雪》 以人与社会为主题的有：《陈太丘与友期》、《寓言四则》 时间跨度大——体裁多样——重情感体验——人文性强 纵向综合整个初中学段以七八九年级上册教材为例来看： 七年级学生充满童真童趣，刚刚开始接触成长话题，对社会、人生缺乏深入的、理性的思考，所以七年级上册教材安排了反映童年时代充满物外之趣的《童趣》；谈求知态度，谈学习方法，谈修身做人，的语录体散文《论语》十则等，这些作品大多以歌颂赞扬为主题，形式短小，内容浅显易懂。 到了八年级学生的人生观逐步形成，对事物也有了理性的思考。因此教材编入了《桃花源记》、《核舟记》等，这些作品主题多样，加入了对现实的批判，内容上较之七年级也深奥了许多。 升入九