柳堡镇中心小学“个别化教育”工作计划1.docVIP

柳堡镇中心小学“个别化教育”工作计划 2014—2015学年度 一、指导思想： 以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展;关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。 二、工作目标： 1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。 2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。 三、工作思路： 分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。 四、组织机构： 建立以校领导为核心，教务处、教科室为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。 组 长： 胥福年 副组长： 郑社文 成 员： 纪开勇 刘武通 姜咏阳 各班班主任 各教研组长 家长委员会 二．?具体办法如下： 1． 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。 2． 根据特殊学生的个别特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个特殊生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3． 定期对个别化学生进行考查，了解学习、生活情况。 4． 让学优生自愿与特殊生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 6．为个别化学生建立学习档案，把特殊生根据留守、智残、品行等特点分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中有针对性地加强对他们的辅导和关注。 7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶特殊生成为每一位任课老师的责任。 8．个别化教育考评奖励措施 根据每次考试的成绩，对这些特殊生的成绩、品行的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。 帮助特殊生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。