生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感.docVIP

生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感 生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感提要：孙老师的教学有一个非常重要又很切合实际的思想平台——生命化教育思想作支撑。用孙老师的话来说就是：“让课堂焕发出生命的活力 自 生命化教育，我们共同的追求 --读《用生命润泽生命》有感 偶然的机会，我读到了孙明霞老师的《用生命润泽生命》一书。刚读几页就被书中内容吸引住了。读着孙老师的生命化育人方式，亲切真实的课堂记录，优美流畅而朴实无华的语言文字，真的有一种找到知音的感觉。仿佛孙老师记录的就是自己的教育教学。我也有十多年的从教生涯，可与孙老师比起来，真是汗颜！由于自己的惰性所至，竟是在碌碌无为中度过的，从孙老师的教学经历中我可以学的东西太多太多。 孙老师那份对教育的执着，热爱令人钦佩。孙老师的求学经历是艰难的，坎坷的，甚至受过伤害、屈辱。可这也挡不住孙老师的对知识的渴望，对理想的追求，对美好人生的憧憬。正是这种信念促使了孙老师的努力、奋斗。也正是在奋斗的过程中，孙老师遇到了多位影响自己人生的好老师，像高中班主任于东章老师，教语文的胡老师，教物理的孙老师等等。是这些老师对孙老师的影响，才使得孙老师对教育有了一份特殊的感情，对自己的学生也充满了爱。甘心做“追赶蝴蝶的人”。 孙老师对学生的那份爱真的令我们所有的老师学习，真的是践行了用生命润泽生命的的誓言、理想和追求。老师们似乎“天经地义”的喜欢学习好的学生，对学习差且调皮捣蛋的学生总是“横眉冷对”。我们来看看孙老师是怎样教育“问题学生”的。孙老师对每一个问题学生从不言放弃，竭尽所能的帮助他们，引导他们，教育他们。尤其一个叫江的学生与孙老师的书信交往最令我感动。江前前后后给孙老师写了七封信，信中向孙老师敞开心扉，倾吐了自己的烦恼忧愁、人生失意，寻求孙老师的帮助。一个初中毕业几年的学生还记得自己的老师，向老师寻求帮助，愿意继续聆听老师的教导，何也？相比我们周围的初中生还没毕业就想着赶快离开学校，离开唠叨的老师，获得自由的情形来说，无疑孙老师的教育是成功的，是真正的教育，是真正为学生的成长奠基的教育。 孙老师的教学有一个非常重要又很切合实际的思想平台——生命化教育思想作支撑。用孙老师的话来说就是：“让课堂焕发出生命的活力，彰显生命的色彩，教给学生活知识，关注学生的生命状态，让教学过程成为师生生命成长的过程。”正是基于这一点，孙老师的课堂充满了奇思妙想，迸发出了智慧的火花，课堂效果明显而扎实，亦不缺乏轻松欢快的笑语。教者轻松，学者自在，一派和谐的景象。 孙老师还是一个爱学习、勤于动笔，善于思考的专家，2017年参加了由北京师范大学举办的国家级骨干教师培训班，学习的过程可以说是一次灵魂的洗涤，使得孙老师开始了深深的思考，反思自己的思维和教学。利用两个暑假的时间走进华东师范大学，学习了生命科学院的“研究生课程”，2001年杨叔子院士的报告，以及有关“生死教育”的等，这一系列的学习，使孙老师终于找到了教育的真谛——所有的教育都应该是“有生命”的教育。2017年在“教育在线”和k12论坛以《生命的色彩》为题，开贴记录自己的生物课堂，一年多的时间，这个专题汇总了她的百余节课，200余篇，点击率已经超过了20万人次。很多老师成了他的铁杆“粉丝”，这是何等的成绩啊！孙老师的成功启示：我们只要我们自己肯努力，勤思考，勤动笔，一样可以成功，成为一个让学生喜欢的老师。 我们应以孙老师为榜样，让“生命化教育”成为我们共同的追求，沿着“生命化教育”思想的方向前行，寻求教育的真谛，认真踏实的实践自己的教育教学，向学生理想中的教师靠拢。 自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral educatio