【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》课件 (新版)新人教版要点.pptVIP

第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。 三、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤友”，还有戴胜鸟和云雀的歌声。这些内容和“赶马女孩子的唱歌”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩子的歌唱”是这一段的主题。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔地慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩子的歌唱”。 其次，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然情趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩子的歌唱”的真实写照，又是对主题的铺垫，还是一种烘托映衬。 四、课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。 * 第16课 云南的歌会 R 八年级下册 新课导入 云南在我们大家的印象中是一个怎样的世界呢？那里四处都环绕着青山绿水，是一个清新美丽、充满灵气的地方。云南又是我国少数民族的聚居地，而少数民族的人民总是与歌为伴，以舞为乐，每逢聚会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。那该是一种怎样的景象呢？云南的歌会又有哪些独有的美妙之处呢？从湘西地区的灵山秀水中走出来的沈从文先生，以其明净而俊逸的文字，带我们踏上了云南这方净土，去聆听天籁般的山野歌声。那泥土的清香、山风的清新、野花的芬芳，都夹杂在歌声中扑面而来。让我们跟随作者的脚步，去欣赏《云南的歌会》吧！ 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小 说集《边城》、散文集《湘行散 记》、论著《中国古代服饰研究》。 作者简介 背景探源 云南是民歌的海洋。云南少数民族众多，歌唱活动在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱的形式倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐…… 尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识渊博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生活知识和礼仪知识。 迤（ ）西 糯（ ）米 酬和（ ） 忌讳（ ） 即物起兴（ ） 龙吟风哕（ ） 柞（ ）木林 譬喻 ( ) 熹微( ) 蹲踞( ) yǐ nuò hè huì xìng huì zuò pì xī jù 字词注音 蹲踞： 酬和： 熹微： 即物起兴： 引经据典： 悠游自在： 龙吟凤哕： 生面别开： 蹲，即两膝如坐，臀部不着地；踞，有蹲或坐之义。 以诗文相酬答。 光线淡弱的样子。多指晨光。 指先言他物起兴抒情。 引用经典书籍作为论证的依据。 形容悠闲而舒适。 龙在吟啸,凤在鸣叫。比喻同类事物互相感应。 另外开展新的局面。 词语释疑 整体感知 听课文朗读，思考: 本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？ 山野 对歌 对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。 山路 漫歌 这是即兴自由唱歌，发乎性情，自然成趣。 村寨 传歌 这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。 明确： 印象：自然淳朴；有浓郁的地方色彩； 作者之所以对云南歌会感兴趣，是因为作者于歌会中感受到了生活的美好，人生的美好，于