整合优质教育资源 推进城乡教育均衡发展.docVIP

整合优质教育资源，推进城乡教育均衡发展 党的十八大报告中提出要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，让每个孩子都能成为有用之才”，充分显示了党中央对教育事业均衡发展的重视。近年来，虽然我县加大了对教育的投入，先后实施了校安工程、远程教育工程、多媒体班班通项目，教学环境得到了较大的改善。然而，受多种因素影响，城乡之间在办学条件、师资力量、办学能力等方面仍然存在较大差距。 一、教育均衡发展中存在的问题 (一)教育经费投入不足。一直以来，乡村学校的资金投入与城镇学校不可同日而语，大小乡镇间由于生源数的多寡，经费差异也很大，无论是过去向学生收取学杂费，还是由财政统一拨付经费，学生数量直接决定了学校办学经费和教师待遇。1、教师年龄结构偏大，农村教师队伍青黄不接。2、教师结构。近几年，正规大中专毕业生纷纷外调，在乡镇学校全日制本科毕业生更是凤毛麟角。一些民办、代课教师转正后成为教学的主力，不少教师不会讲普通话、不会操作电脑、不会制作课件。3、。在农村学校，数学和语文教师偏多，理化教师偏少，专业的音、体、美教师奇缺，很多学校开课不全，有的课程甚至开不起来。办学条件。目前学校校舍条件、教学设施、校园环境、校园文化的建设水平普遍滞后，许多学校的教学设施达不到相关标准，校舍年久失修，缺少必要的音乐、体育、美术、科技、劳技、物理、化学、生物实验设备；教师办公条件落后，学生学习、生活条件相对较差等等。滞后的硬件设施，使得许多学校教学方式仅维持在“黑板+粉笔”的最低办学层面，教材所要求的教学内容无法完全落实。此外，农村地区地形多样，人口居住分散，住宿条件差等从一定程度上制约了学校的办学规模。