除法的简便计算说课稿.docVIP

人教版四年级下册 《除法的简便计算》说课稿 设计者：左书艳 尊敬的各位专家评委，大家好！我是24号,十一学校的左书艳。今天我说课的内容是人教版四年级数学第八册第三单元连除的简便计算。我将个方面进行说课：教材。?? 连除的简便计算是四年级下册第三单元内容。它是学生进一步学习简便运算。教材的最大特点是将简便运算的教学与解决生活中的实际问题有机地结合起来，使解决问题策略的多样化和计算方法的多样化融为一体。通过不同解法的比较，使学生认识到一个数连续除以两个数可以写成这个数除以两个数的积。通过典型的、紧密联系现实生活的例子，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合理、简便的计算方法。使数学和生活有机联系，提高学习兴趣，使学生在学习的过程中获得知识。???? 基于以上几点，我设计了这样的教学目标： 四、教学目标。分析判断增强使用简便算法的择优意识。理解掌握除法的简算方法。教学难点选择合理的算法。本节课我采用了探索性学习的课堂教学模式，设计了复习、探究、练习、课堂结教学。我首先给学生减法的简便运算。这样的设计，目的就是为了吸引学生的， 二、自主学习，探究新知 探究过程我利用书中的情境进行教学，引导学生进行观察、提问、探究、比较、归纳、总结的教学活动，充分让学生参与教学，体现以生为本的探究式学习。 提出问题。 一开始，，我出示，引导学生观察，让学生知道每年的3月12日是植树节，植树造林能给人们的生产生活带来好处，增强学生的环保意识。在潜移默化中得到绿化教育。层次的学生都能得到发展落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、不同的人在数学上得到不同发展的教学理念。出示例题，学生独立，种算式，学生说出解题思路和运算顺序，训练学生的逻辑思维能力口头表达能力?3、发现规律。 在基础上，再引导学生比较学生的分析和归纳能力。?验证规律。 ?新课程指出“练习是学生获得知识，形成技能，发展智力”的重要手段。在这个环节，我设计练习题主要有、解决问题灵活运用巩固所学知识，形成新的技能技巧在这个环节上，我设计了“你在本节课有什么收获？的提问，对本节课的知识进行归纳整理