教育论文范文民办高校学生学习能力的现状.PDF

中国月期刊咨询网 教育论文范文民办高校学生学习能力的现状 本文是一篇教育论文范文，论述了民办高校学生学习能力的现状与对策，选自期刊《东方教育》 是由江苏省广播电 视总台（集团）主管、江苏广播电视报主办的一份面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中 小学校及其从事教育教学工作 的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类学术理论期刊。国际标准刊号： ISSN 2079-3111国内统一刊 号：CN 32－8211;0034, 邮发代号：27-4。 [摘要]文章对民办高校学生的学习能力和学习方式进行了调查，结果表明部分学生学习被动，缺乏内在动力，学习能 力仍停留在较低层次。克服认知误区要处理好三种关系，树立正确的学习观。由较单一的学习内容转变为全面的学习 内容，培养学生自主学习，提高理解知识的能力、应用知识的实践能力、创造性思维的能力，学会应用知识的技能， 在实践活动中发挥知识技能的正迁移作用，使学习能力不断提高，促进人的全面发展。 [关键词]民办高校,学习能力,现状,对策 联合国教科文卫组织国际教育发展委员在《学会生存》一书中指出：“大学期间，最为重要的任务不在于掌握多少现 成的知识，而在于学会学习。”学会学习必须具备一定的学习能力。学习能力是指学生在已有的知识和技能的基础上 ，不断获取新知识并在运用这些知识的实践活动中所表现出来的智力和非智力因素的水平，是认知、判断、理解、记 忆、动手操作、理论运用于实际、创造性、创新性思维能力等诸多能力的综合体现。提高学习能力是提高学习效率和 实现终身学习的前提。 一、民办高校学生学习能力的现状分析 为摸清民办高校学生学习能力和学习方式的情况，课题组设计了调查问卷，被调查学生210人，发放调查问卷210份， 回收193份，回收率为92%。通过调查研究发现，民办高校大学生的学习能力和学习方式有其自身特点，但从学会学 习的维度考查，学习方式必须转变，学习能力还需下大力气提高。 1.部分学生学习被动，学习被“异化”。部分学生学习被动表现在：学习目的功利性强、学习态度消极被动、学习方 法主要靠死记硬背。学习目的主要是选择“找一份好工作”和“考有关的证件”占相当大的比例，这样的学习目的决 定了学生的学习态度是急功近利的，有用的就学，自以为没用的知识可学可不学，应付差事，学习方法仍然延续初、 高中阶段的学习方法，学习很被动。平时不注重知识的积累，上课期间不认真听课，课前不预习，课后不复习巩固， 个别学生不同程度存在逃课现象。期末考试前期待教师划重点，考试靠死记硬背和“突击”赢取分数，只要得60分就 万事大吉，根本就没有知识的内化，也谈不上能力的提高。 学习缺乏主动性，没有学习计划的占31%，即使有学习计划，能够按照计划学习的只占52.3%。“没有自己的学习方 法，只是刻苦努力”的占10.3%，“学习经常总结得与失，明确今后努力方向”的占19.2%，“有问题时偶尔总结”的 占76.2%，“从来不总结”的占4.6%。在“学习是否有自主权”的选题中，认为有一定自主权的占71%，基本上没有 自主权的占13%，“自己说不清楚”的占16%。部分学生在学习目标设置、学习方法选择与调节、学习效果的总结和 反思等方面缺乏学习自主性，缺乏对自己的监督和自我控制，学习能力难以提高。 为了分数、文凭、证书而学习，学习是外在的压力和负担，只是停留在学习的工具价值层面上，学习缺乏内在动力， 难以保证学习的主动性和持久性，与“终身学习”的理念南辕北辙，更重要的是学习作为完善、提升人自身的本质意 义会被异化甚至扭曲，失去了学习的本意。只有当学习用于满足人自身发展、实现人的自我超越、提升人的精神境界 的需要时，才能成为人们的一种自觉行动，一种发展方式，实现“学习是一种负担”向“学习是一种享受”的转换， 实现学习的内在价值。 2.部分学生不会学习，学习能力亟待提高。在大学期间，部分学生的学习还是停留在“教师讲解为主，自己学习为辅 ”的层面上，不能独立支配学习时间，自主学习程度不高，对学习缺乏兴趣，自学能力较差，部分学生还沿袭高中及 以前的学习方法，主要靠授课教师的课堂教学与讲解，主动学习意识淡薄，对授课教师讲授的内容缺少消化和吸收， 在学习过程中缺少问题意识和批判精神，对一些专业课程中的前沿课题缺乏了解和探究，为了学习而学习，为了考试 而学习。 宿舍不是真正意义上学习的地方，查阅资料很不方便，但喜欢在宿舍学习的竟然占到了20.3%。作为成年人，学习不 应该受其周围环境的影响，但认为同学的学习态度对自己的影响很大的占30.1%，有点影响的占65.