八年级下册第五单元第四课时教学设计.doc

教学内容 If you go to the party ,you’ll have a good time ! 课时 Period4 教学对象 八年级学生 设计者 徐金桥 一、教材内容分析 第四课时为Section B部分的3a-4的内容，主要是以一篇文章形式向我们呈现本节课的重点内容。在前三个课时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节课要求我们能读懂文章的同时，还要根据文章，学会写自己的文章，继续训练目标句型及目标语言。 二、教学目标（知识与能力，情感态度） 知识目标： 单词及短语：athlete；against; charity; chance; realize; choose; hurt/injured tonight ; lawyer; champion; to play or not to play; make a living doing ; billions of; all the time; look up to; be able to; have difficult time doing sth . ’ ability of reading and writing. To train students’ ability of communication. （三）情感态度：To be interested in learning English. To be able to ask for help when having difficulties in learning. 三、重点、难点 a. Reading passage b. Writing practice c. Oral practice 四、 学习者特征分析 在前三课时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节课尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。 五、教法选择与学法指导，资源准备 教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。 学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。 资源准备：多媒体课件，录音机。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step1 lead-in（8 minutes） Bring some pictures of some well-know people, ask students the questions below: Who do you admire? Who is he(she)? Are you going to become a(an) …like him(her)? Why ? If I become(an) …, I will Ss answer the questions. 通过学生感兴趣的名人的图片来引入教学，使学生倍感兴趣，也自然的进入到本节课的内容。 Step2 Reading（20minutes） Ask students to read the passage and answer the questions teacher asked. read the passage again and complete the chart. Reasons for becoming a professional athlete Reasons against becoming a professional athlete 3. Read the passage by many kinds of ways . 1.Read the passage and answer the questions teacher asked. 2. Read the passage again and complete the chart. 培养学生阅读的能力，根据阅读材料获得相关的信息。让学生快速阅读，并获取信息，进一步加强学生的语速和语感，并发表自己的见解。 Step3,Exercise （8 minutes） Fill in the blanks of this passage . Check the answers and read it again . Fill in the blanks of this passage . 通过文章以填写所缺单词的再现，学生在加深对文章的理解和巩固，并达到熟练掌握的目的 Step4 Writing （3min