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课题：植树造林问题 沧州市小赵庄乡东队小学 杨敬 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第41~43页。 教学目标： 1.结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。 3.知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。 二、森林覆盖率 1、让学生看书，了解有关信息。 学生用计算 器计算：我国森林面积。然后交流学生计算的方法和质量。 3、讨论：数据是不是准确数？为什么我国森林覆盖率百分号前面要保留两位小数？ 出“用计算器 计算世界森林覆盖率”的要求，师生共同把38.69亿公顷变为以万平方千米为单位的数，再自己算并交流。 出“比较上面 两组数据，你有何感想”的问题，让学生充分发表自己的意见。 6、提出：我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？让学生自己计算。 7、交流计算的方法和结果。 三、退耕还林 1、教师谈话引出“退耕还林”问题，并作简单的介绍。然后让学生默读“兔博士网站” 中的内容。 2、交流从统计图中了解到的信息。给学生充分的表达不同意见的机会，教师及时介绍 “亩”。 提出：把统计 图种种有关面积的数据改写成以“公顷”做单位的数据，并填表。提示学生用计算起计算，然后交流计算的结果。 4、提出“要实现我国树木覆盖率达到30%的目标，还要多长时间？”的问题，让学生充分发表自己的意见。最后说一说自己怎么办。 四、课堂练习 1、第1题。 （1）先读统计表，了解表中的数据信息，再自己完成（1）、（2）两题。 （2）提出“议一议”的问题，师生讨论，使学生理解两个结果不同的原因。 2、第2题。自己读一读“兔博士网站”的介绍，并计算。 3、第3题。用激励性语言，鼓励学生课下完成。 使学生了解植树节的意义和树木的作。激发学生关注植树造林问题。 了解数学信息，为解决问题作准备。 用计算器完成计算，提高 的效率，关注计算的方法。 通过问题讨论，培养学生的数感，发展数学思维，丰富数学活动经验，为计算世界森林覆盖率做铺垫。 在教师的指导下解决较复杂的单位换算问题，有利于提高课堂学习的效率。 通过比较认识到我国与世界平均水平的差距。激发关心国家大事的情感。 为学生提供利用已有知识、经验自主探究解题方法的机会。 交流计算方法的过程是一个互相学习的过程，使学生体验到解题方法的多样化。 通过谈话使学生了解退耕还林的重要意义。激发关心植树问题的情感。 交流统计图中的信息，丰富学生关于土地面积单位的知识，为解决问题作准备。 给学生提供运用所学知识自主解决问题的机会，拓展学生的数学知识。能进行姆和公顷之间的换算。 通过讨论，使学生进一步思考我国植树造林的现状，增强植树造林艰巨性和责任感的认识。 学生自主解答简单问题，生成课程资源。 先讨论后交流，给 学生思考、表达的机会， 发展学生的数学思维，进一步理解百分率的意义。 结合内容介绍现实的数据和事情，使学生体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题能力。 由课内延伸至课外，调动学生积极性去发现现实生活中的植树造林问题，同时培养学生自觉植树造林的意识。 师：同学们，上节课我们研究了绿 化问题，今天我们继续解决喝绿化有关得知树造林问题。 板书：植树造林 师：你们知道我国的植树节是哪一天吗？ 生：3月12日。 师：对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢？ 学生可能的会说： 树木能净化空气，改善空气质量。 它能减少噪音、防止沙尘暴。 植树造林能改善生态环境，有利于我们的健康。 …… 师：是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。请同学们打开书第41页，读一读书中的文字。 学生看书。 师：谁说一你了解到哪些信息？ 生1：我国陆地面积约是960万平方千米。我国森林覆盖率达到16．55%。 生2：全球陆地面积约是14900万平方千米。全球森林面积约是38.69亿公顷。 教师板书出有关的数据。 我国：面积约是960万平方千米。 森林覆盖率达到16．55%。 世界：面积约是14900万平方千米。 森林面积约是38.69亿公顷。 师：现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。 学生自主计算。教师巡视。 师：哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。 学生可能的做法： （1）960×16.55÷100＝158.88（万平方千米） （2）960×0.1655＝158.88（万平方千米） 师：看了这些数据，我有一个问题：这些数据都是准确数吗？ 生：不是，都是近似数。 师：我同意大