听力笔记课件.ppt

概括、抽象保留原则 （广义优先原则） A)?The?visiting?economist?has?given?several?lectures.?? B)?The?guest?lecturer’s?opinion?is?different?from?Dr.?Johnson’s.?? C)?Dr.?Johnson?and?the?guest?speaker?were?schoolmates.?? D)?Dr.?Johnson?invited?the?economist?to?visit?their?college 预测技巧 Script： ?? M:?The?visiting?economist?is?speaking?tonight,?but?Dr.?Johnson?doesnt?seem?to?think?much?of?him.?? W:?Thats?because?Dr.?Johnson?comes?from?an?entirely?different?school?of?thought.?? Q:?What?do?we?learn?from?the?womans?remark?? 预测技巧 选项均以动词的某种形式开头 A. Searching for reference material. B. Watching a film of the 1930s’. C. Writing a course book. D. Looking for a job in a movie studio. 预测技巧 ③论说性段落 讲话人针对某个话题进行讲解、评述或议论，有倾向性地把观点表达出来。有时这种段落涉及到大学课堂讲座，讲师先介绍某学科的概念、现象及成果，然后稍加议论。问题总会涉及几个方面，如：“Who is the speaker?”要求考生判断讲话人的职业身份，此信息往往在前两句中一带而过。“What’s the main idea of the passage?”要求考生回忆段落的核心内容，讲话人也许对细节介绍过细，考生容易顾此失彼。 因此要特别注意段落开始是否提到“Today, I’d like to go on the discussion on…”或“The topic for today is…”等有关说法。问题中必然有1~2题涉及介绍内容的细节，如概念、数据、年代等，不易把握。另外，还有可能问“What’s the speaker’s attitude toward…”这个细节更容易被忽略，考生必须有意识地辨认出“I think…”, “In my opinion…”, “I think it’s true that…”, “As far as I’m concerned,…”, “As far as I can see” 等句型以便专门注意讲话人的观点及态度。 ④长对话、新闻、演讲 这几种文体在TOEFL考试中出现过，但四六级听力很少涉及，因此不在此处讨论。 二、人物历史类短文 人物历史类短文是四级听力短文重要组成部分，它重要包括历史人物的生平事迹、重要或有趣的历史事件及团体、文化变迁，与故事类短文相比有其共同点与不同点。相同的是由于体裁是叙述性的，所以时间、人物、情节、地点也是这类题型的解题中心，不同的是因为历史性短文，所以内容一般是真实的，有些题目可以根据考生所掌握的历史知识得到解决。 三、故事类短文 纵观历年听力理解短文部分的考题，故事类短文出现的频率是高的，可以这样说，几乎每次考试都会出现故事类短文。 考试中所选的故事类短文以幽默故事占绝大多数。这些故事通常描述人们日常生活的一些趣闻轶事为主，短小精悍、语言诙谐幽默、人物鲜明生动。故事类短文通常经过人物的独白（偶尔有对话）来交代事情的经过，或是自己的亲身经历，或叙述他人的故事类短文，除了普通人的生活经历外，其他故事往往令人意想不到的结局。所以问题的内容往往围绕故事的四大要素—时间、地点、人物、情节进行，问题是when, where, who, what, why, how。 故事类短文因为有明确的故事脉络，所以比较容易听懂，但解题必须靠抓细节。以下几点是解题的关键： 1．故事的第一句往往是概括性陈述，从中我们可以知道故事或主人公的基本背景，而最后一句则提示了一个往往是令人意想不到的结局，所以最后一句为题眼的可能性很大，也常常是最后一个问题的提问内容。 2．根据故事的四要素，听的时