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21whattimeisit
PEP Book4 Unit2 What time is it? Part(B) Let’s learn 教
学
目
标
与
要
求 1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to ....
3.能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。
4.能够基本理解Story time中的故事内容。 重点 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 难点 本课时的教学难点是句型“Its time to...”,学生刚学过“Its time for....”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具 单词卡片,录音机,PPT,etc. 教学环节 师生活动
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准备活动 1. 师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2. 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。
【设计意图】此环节通过以上内容的铺垫,能较流畅的创造出主情景来,并能让学生在轻松的自然环境中学习一些比较生疏内容。
教学环节 师生活动
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新
知
呈现 1. B部分的歌谣,边唱边做动作。
2. 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入。
3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组
e.g.师发指令:Its time to get up.请学生做起床、穿衣服
的动作;
T:Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作,以
此类推。要注意多让学生听句型:Its time to ...,
以此为下一课时学习重点句型做铺垫。
【设计意图】及时鼓励学生所作的成绩,为其自信加油打气.为下一步的自主学习打下良好基础。通过图片引导能很轻松地呈现并巩固本课的新单词及主句型。
教学环节 师生活动
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巩固练习 1.学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。教师说:The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问:Wheres the library? 学生快速报答:Its on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:Is this the washroom? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …?!播放Story time 的课件或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法:this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。,为其自信加油打气.为下一步的自主学习打下良好基础。通过图片引导能很轻松地呈现并巩固本课的新单词及主句型。
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输出运
a. go to school b. go home c. go to bed d. get up
1)It’s 6:00 . It’s time to _______.
2)It’s 7:10 . It’s time to _______.
3)It’s 4:35 . It’s time to _______.
4)It’s 9:05 . It’s time to _______.
2.跟着录音吟唱歌谣,并鼓励学生尝试着讲故事讲给同学听。
【设计意图】教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。
让学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流。
板
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设
计 Unit 2 What time is it?
B. Let’s learn
get up go to school go home go to bed
It’s 7:50.It’s time to go to school.
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