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海洋学院本科专业评估实施方案 海洋学院本科专业评估实施方案提要：各专业根据学校专家组的评估反馈意见，认真总结工作经验，寻找问题成因，在评估结束一个月内提出整改方案送交学校教务处 海洋学院本科专业评估实施方案 为进一步加快和完善我校专业建设，提高专业办学水平和人才培养质量，确保教学质量进一步提高。根据《浙江海洋学院本科教学质量与教学改革工程实施计划》（浙海院发〔2017〕25号）文件精神，学校决定从2017年开始，分三年对全校所有本科专业进行一次全面评估。为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。 一、评估的意义 通过评估旨在全面了解我校各本科专业的现状及建设情况，促进各学院进一步明确国家有关高校人才培养规格和本科教学质量标准，强化专业的内涵建设，规范自身办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学水平和专业竞争力，为学校专业结构的调整和专业布局的优化提供可靠的依据。 二、评估原则 1．目标导向性原则 本科专业评估指标的选取及其内涵的界定，体现国家对普通高校本科教学工作要求，反映社会发展对培养高素质人才的需求。通过评估，促进各学院进一步明确办学指导思想，积极改善教学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，不断提高教学质量和办学效益。 2．整体综合性原则 本科专业评估指标体系是由目标、思路与培养方案、师资队伍、教学条件、教学改革与管理、人才培养质量和社会声誉等内容所构成，体现了教学工作的完善性和整体性，学校将对本科专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估，其评估结论将作为对二级学院教学工作的整体和综合性价值判断和学校专业结构调整和优化的依据之一。 3．评建结合性原则 本科专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改革，提高本科教学质量。因此，学校重视各学院在评估中的主体作用，强调自我评估是基础，建设和改革是重点。各学院须依照评估方案，对专业建设工作进行全面检查和诊断，并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。 4．程序规范性原则 本科专业建设评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程，整个评估过程要按照学院自查自评——专家考察——评后整改等程序运行。学校将力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化，以尽量减小评估误差。 三、评估的依据 2017年和2017年开始招生的专业按照《浙江省高等学校新专业设置基本要求（试行）》进行评估，其它专业依据《浙江海洋学院本科专业评估指标体系和等级标准》（见附1）进行评估。 四、评估程序 1．评估准备阶段 （1）成立组织，明确领导 学校成立以主管教学副校长为组长的本科专业评估领导小组。学校领导小组下设办公室和专家评估组，办公室设在教务处。各学院也相应成立本单位的工作小组。 （2）宣传动员，加强培训 召开各学院领导、系（教研室）主任、实验室主任、专业负责人、教学秘书及有关人员会议，宣传开展本科专业评估的目的和意义，布置工作任务，提出评估要求，认真做好迎评准备。 2．评估实施阶段 （1）学院自查自评 a．各专业根据评估指标体系自评，并准备相关支撑材料； b．各学院组织评估，并向教务处送交自评报告和相关材料。 （2）专家考察 a．专业负责人汇报专业建设自评情况； b．专家组检查专业建设材料及有关教学档案； c．现场考察实验室或实习基地； d．专家组召开专业教师与学生座谈会，听取师生的教学情况反馈； e．专家组根据考察情况形成评估意见，填写专业评估结论表并以口头形式向学院领导、专业负责人等交换意见，但不反馈评估结论； f．各专家组汇总意见，向学校呈报考察评估报告。 （3）学校审定 学校召开教学委员会会议，审定专家组考察评估意见和评估结论，并以文件形式公布评估结果。 （4）专业整改 各专业根据学校专家组的评估反馈意见，认真总结工作经验，寻找问题成因，在评估结束一个月内提出整改方案送交学校教务处。 五、评估专业及时间安排 全校37个本科专业评估分三年进行，具体时间安排见附2。 附：1．浙江海洋学院本科专业评估指标体系和等级标准 2．浙江海洋学院本科专业评估时间安排表 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional manageme