池莉《来吧，孩子》的读后感.docVIP

池莉《来吧，孩子》的读后感 池莉《来吧，孩子》的读后感提要：池莉的这种“选择教育”，刚好避免了当前我国传统学校教育忽视学生的主体地位,从而导致教育缺失选择 更多精品：总结 池莉《来吧，孩子》的读后感 《来吧孩子》是着名作家池莉记录女儿亦池的成长史。其中有“苦辣”，但更多的是“酸甜”。在和女儿共同努力、抗争之后，最终使自己的女儿成功地实现了自己的人生理想，考上英国名校——伦敦大学学院。结局比较完美，也让人欣慰。 但此书的精彩并不在于情节，吸引着我一口气读完的是作家本人对女儿教育所体现出来的理念。孩子的成才需要怎样的成长环境，又需要怎样的教育？我想池莉都一一做了解答。 一、爱 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”任何教育如果没有爱为基础，恐怕都要失败。做教师如此，做家长更是如此。池莉怀孕当年，在杂志社当文学编辑又还自己业余写作，有双重的工作压力，须起早贪黑跑月票上班，须任务来了拔腿就出差。不过她有了心理准备和战胜困难的勇气。我想这心理准备和勇气首先来自于母爱。亦池出生后，她感慨“一个母亲哪怕把自己的血肉化作营养全部灌输给孩子，那都是不够的。”她下决心“我的孩子我带定了！再苦再难再累，我绝对不会把她交给任何人养护。”从此，她和她的女儿朝朝暮暮亲密地生活在一起。她成为女儿的第一所学校、第一个老师和第一个闺中密友。她还不断思考：我的爱怎样才能成为孩子进步的台阶而不是束缚与羁绊呢？所作所为，该如何动作才算是真正地爱孩子呢？带着这些终极问题，她在一直探索，直到今天。 如今，不少家长工作忙，把孩子寄养他人或寄宿学校，即使爱吧，但也少有接触交流的机会。爱，也不是溺爱，不是无限制地满足孩子的物质要求；爱，也不是过度干涉自己孩子学习生活的行为。爱的关键就在于了解孩子、赏识孩子。整部书中都弥漫着浓浓的爱的气息。那是池莉对女儿发自内心的爱和赞赏，也是亦池对母亲的眷恋与理解。亦池在成长的过程中，既有母亲及时的引导，又有自己充分的空间和自由。 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”池莉正是以这般深沉的爱，引领着女儿健康和谐成长。 二、阅读 朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平，一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于他的阅读力量。人的身体发育有年龄限制，人的精神发育确实是一辈子的事。池莉也深知阅读对人精神成长的重要。 讲故事和阅读，肯定是作家的拿手好戏。但为了教育，就更需要方法了。本来她自己每天都要阅读的，孩子出生后，她把自己一个人的阅读，变成两个人的阅读，而且要选择适合孩子的读物。如《海的女儿》《农夫和金鱼的故事》等等。最重要的是，并不仅仅只是为了教育孩子而阅读。要给她一个坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气。那时买书回家，和亦池一起看，一起笑，一起乐，十分开心。当他们第一次获得两居室的住房，就欣喜地把最大的房间布置成为书房，她说：无论穷富，书总归是家庭的最好装饰。就在这样不断翻阅中，她自然就学会了读、写和运用。后来亦池上学后结合她的实际情况，不断巧妙地推荐一些别人认为不妥的小说给她看。这些都给亦池在国外求学的的成长中提供了源源不断的民族文化的营养。 三、选择 活着,就要进行各式各样的选择。选择是人类特有的生存方式,是主体在与环境的相互作用过程中面临的各种可能性所做出的一种主体性取舍。而正是这种主体性取舍在显现着人的生命本质的最高境界——自由。人的自由既是选择的自由。 书中，亦池的几次重要经历，都面临着选择。这既是母亲的选择，也是女儿的选择。一次次选择，直接考验着母亲的教育力量。在幼儿园，有一纪律：睡午觉把大便拉到床上或裤子，污染了班级的空气，就不能得红花。因此亦池每天放学回家，进门就奔卫生间，简直迫不及待。闻此“纪律”，母亲大吃一惊，很愤怒，这种要求超过了孩子的生理控制能力。但小亦池却没让母亲告状。小亦池因此在幼儿园都只象征性吃饭，回家后的晚餐才饱吃一顿。母亲选择了尊重女儿的决定。仅这“大便”问题，小亦池能遇事不慌，善于变通，就足以使她在老师和小朋友面前显示她的能力、尊严和体面。小亦池从来没有“出过丑”，小红花开满了她的园地。这种睿智的选择在无形中培养了她自主解决问题的能力。上学后，亦池整天疯玩，小区里很多善心的人都劝告母亲，要多注意亦池的学习，这样玩下去肯定是要影响成绩的。但作者还是选择了让女儿尽情与她的小朋友相处和玩耍，让她跟从孩子与生俱来的天性，让她在最欢喜最开放状态中接受自然启蒙。这种选择无疑