中小学教师继续教育“特殊教育导论”考核可信答案.docVIP

继续教育《特殊教育导论》 终结考核 答案 一、是非题 (每题5分，共5题) 1、 运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（ ） (5分) 是 2、 一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话。（ ） (5分) 是 3、 学习障碍是一种遗传疾病（ ） (5分) 否 4、 学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功能出现异常，大脑不能直接观察到，人们能直接观察的是学习成绩、行为特征。（ ） (5分) 是 5、 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（ ） (5分) 是 二、单选题 (每题5分，共10题) 1、 自闭症最早是（ ）学者发现的。 (5分) Leo Kanner 2、 助听器保护最重要的因素是：（ ） (5分) 防潮 3、 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（ ） (5分) ２．２７％ 4、 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（ ）。 (5分) 康复训练 5、 肢体障碍的特征包括（ ） (5分) 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 6、 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（ ）干预。 (5分) 综合 7、 我们普遍认为自闭症在（ ）岁之前，比较容易发现。 (5分) 三岁 8、 情绪行为障碍的特征包括（ ） (5分) 学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍 9、 目前我国学生行为问题的检出率是（ ） (5分) 在６％～２２％之间 10、 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（ ） (5分) 自闭症 （第三个） 三、多选题 (每题5分，共5题) 1、 智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（ ） (5分) 注意力短暂且不易集中 记忆力差 学习迁移与类化能力较弱 2、 为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（ ） (5分) 调整学习环境 调整课程 调整教学策 3、 融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（ ） (5分) 根据学生的能力调整课程内容 依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌 给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动 4、 融合教育者主张：（ ） (5分) 鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏 采取弹性的、开放的、启发的教学策略 5、 情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（ ） (5分) 长期的阶段性辅导 药物治疗处理 心理治疗 亲职教育 特殊教育 全校性的支持处理 继续教育---特殊教育---最后考核答案02 一、是非题 (每题5分，共5题) 1、智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征（ ）(5分) 是 2、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（ ）(5分) 是 3、情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为、反社会性行为两类（ ）(5分) 是 4、频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（ ）(5分) 是 5、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（ ）(5分) 是 二、单选题 (每题5分，共10题) 1、自闭症最早是（ ）学者发现的。(5分) (Leo Kanner) Rutter Lotter Green 2、肢体障碍的特征包括（ ）(5分) 心理障碍 运动障碍 大小便控制受限 (运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍) 3、语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（ ）(5分) 听力和语言功能完全丧失（又聋又哑） 听力丧失而能说话或构音不清（聋而不哑） 单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清 (严重口吃) 4、由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（ ）(5分) 自动铅笔 (特制的握笔器) 钢笔 一般的油性笔