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课外读物《中华上下五千年》推荐课教案 执教：赵仕会【教学理念】《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，旨在提高学生的课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。【教学目标】　　1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。　　2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。　　3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。　　4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。　　【教学重点】　　激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。　　【教学难点】　　锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。　　【教学过程】即兴采访，激发兴趣。1、安排即兴采访，活跃气氛，进而引入到“开卷有益”这个话题。　　2、　谈话导入：今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。二、指导阅读整本书的步骤1、阅读封面，获得更多的信息；2、阅读出版简介3、阅读目录，掌握架构；4、挑选与书的主题重要的章节或者感兴趣的章节仔细读一读；三、推荐《中华上下五千年》1、谈话：今天，我带来了一本书——《中华上下五千年》，有人知道这本书吗？2、简介《中华上下五千年》中华文化历史久远，有记载以来的历史就有几千年。在华夏土地上演出了一幕幕激动人心的故事，出现一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。中华文化就是我们生命之源。《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物。在这套书中，编者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。但本书不仅仅局限于历史，而是广泛涉及哲学、军事、艺术、教育等领域，使本书从一般的历史性介绍上升到对中华文化各个层面的广泛介绍。（指名朗读）这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。　　3、引导学生读封面，了解同一本书有不同的版本。4、读目录，了解本书的大致内容　四、指导读好书中的一个小故事。　　（一）同读一个故事，分享读书方法。　　1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。　　2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”　　3、教师总结读好一个故事的读书方法：　　（1）文章讲了谁？讲了什么事？　　（2）积累了哪些好词好句？　　（3）你掌握了那些历史知识？　　（4）读了这篇文章有什么启发？　　　五、拓展全书阅读　　1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。一页页读书笔记，跨越时空，缩短了你与历史距离。但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？　　2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：　　六、小结延伸：　　1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们以后还可以读成人的版本。　　老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。　　2、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书：课内得法，课外活用）　3、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。4、最后送给大家一句话，希望同学们爱上阅读。让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。