松江区第四中学青年教师培养三年行动计划.docVIP

松江区第四中学青年教师培养“三年行动计划” （2008-2010年） 青年教师的成长和骨干教师的培养直接决定着未来学校的发展。为此，我校按照松江区教育局颁布的《松江区1-5年教龄青年教师教育工作实施意见》的要求，通过制定和实施“三年行动计划”，建设一支高素质的教师队伍，使一大批优秀青年教师，通过三年培养脱颖而出，不断提高学校教育教学质量，实现学校可持续发展。 一、指导思想 以《松江区1-5年教龄青年教师教育工作实施意见》为指导，以培养和造就青年骨干教师为重点，以提高青年工人教师队伍整体素质为核心，采取全方位、多层次、多途径的培养措施，努力建成一支师德师风好，专业素质高，业务能力强，适应素质教育要求的青年教师队伍，不断的提高学校可持续发展能力。 二、工作目标 （一）加强师德建设，培养责任意识。通过对青年老师师德培养，使他们增强热爱事业，热爱学生的强烈事业心、责任心和奉献精神；养成努力工作、积极进取，脚踏实地和刻苦耐劳精神及文明的生活作风和健康的心理。 （二）立足专业发展，提高课堂教学能力。结合我校教学的实际情况。对青年教师培养的立足点放在对课堂教学的实战研究上。通过理论学习，观课评课、课堂教学实战，使青年教师在夯实教学基本功的基础上，牢固树立二期课改的理念，优化教育教学过程，不断提高专业能力。 （三）强化培训管理，完善培训机制。学校在现有的培训制度的基础上，进一步完善青年教师的培养培训机制。按照区的要求，逐步完善分层培训和考核制度，确立以学校培训领导小组为核心，党支部、校长室、教导处、政教处、团委分工负责，齐抓共管的培训管理机制。完善培训考核奖励奖励制度。 （四）重点培养，优化青年骨干队伍 在我校现有青年骨干教师基础上，经过三年培养，提高青年骨干教师队伍的质量，使他们能成为学校骨干教师的后备力量，在区形成一定影响。 三、培养内容 （一）业务学习 １．教育精典理论学习 以教育局“教育经典伴我行”—“松江四中青年教师教育教学能力培训班”（五年内必须参加，其它青年教师自愿参加，完成向区申请学分），促进青年教师专业能力的发展，牢固树立二期课改的理念，能较好的完成本岗位的教育教学任务，并且使部分青年教师成为区、镇的“教坛新秀”，为骨干教师培养提供后备支持。具体内容如下： 1）基本功培养（见1）通过学校检查，给出相应等级 2）跟教学习，包括跟教区名师、首席教师、镇名师、学科带头人等，借助区校联动和校际联动，加强青年教师教育教学能力培养。 3）开展与名师对话、教育教学讨论、名师讲座等活动。 4）开展不同层次的课堂教学能力竞赛。一学期，至少有一次竞赛课或公开课。 5）开展课堂教学能力检查。每学年一次，并给出评价等级 6）每学期完成相应科研课题，结合教学实践，完成一篇论文、体会文章或教学设计。 四、工作措施 （一）.加强组织管理。 1、成立由校长担任组长的师资队伍建设领导小组，逐步形成校长亲自抓、分管领导具体抓、其它各部门及教研组（年级组）协同抓的管理网络。 2、进一步加强教研组和年级组在青年教师培养方面的管理，发挥教研组、年级组在教培养上的主导作用。 3、发挥党支部及团委在青年教师德建设、思想教育等方面的主导作用。 （二）.丰富培训活动。 1、继续强化青年教师专业理论的学习，以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》为主要读本，结合自己的专业，深入学习，每学期形成两到三篇学习文章。 2、以上海市862工程为为依托，开展多种业务学习活动。定期组织青年教师学习沙龙活动，每次活动做到定时间、定地点、定主讲人、定专题，提高活动效率。 3、开设专家讲座。通过请进来，走出去的方法，学习先进的专业理论和先进和教育理念，使二期课改理念深入人心。 4、以课堂教学为依托，开展教学实战演练。学校把每年11月做为学校教学活动月，除了组织青年教师开展基本功竞赛，将积极开展观摩课、研讨课、汇报课、优质课、等课堂教学研究活动，为青年教师学习成长 搭建平台。 5、让青年教师参与课题研究，指导他们掌握研究方法，提高教科研能力，每学年组织青年教师教育教学论文评选活动。 6、继续开展各个层次的青年教师培训及与名师结对活动，继续搞好与松江二中的教师培养工作的校际联动活动；继续开展与区名师和镇名师的结对带教活动。 7、鼓励青年教师参与高一层次学历进修，不断更新知识结构，提高专业水平。 8、加强班主任培养工作力度，使全使青年教师都能成为合格班主任，20%教师成为优秀班主任。 9、健全青年教师专业成长档案袋，将青年教师参加各种形式的教育教学实践活动的有关情况和成绩，逐项记入个人档案，每学期进行综合评价，并对其成果公开展示。 （三）、保障机制 1、制度保障 学校要进一步完善和落实青年教师培训的各项制度和措施，更好的实施《松江四中教师专业发展计划》、《松江四中教师发展性评价制