教育学考研之教育学原理-全.pptVIP

2010年教育学专业基础 综合考试 教育学原理 教育学原理知识结构 教育学 教育 教育与社会发展 教育与人的发展 教育目的与培养目标 教育制度 课程 教学 德育 教师与学生 四个方面的温馨提示： 　第一， 在考研复习中，基础知识的掌握是非常关键的，如果基础知识掌握得不牢固，那么在有限的时间内应将基础知识的学习作为重点；如果已经较好地掌握了基础知识，则备考的重点应放在提高运用基础知识的能力上。 例：2009年考研真题： 辨析题：人是教育的产物 考点：影响人的身心发展的因素 遗传 环境 教育 人的主体性活动 　　 答：错误。教育虽然在人的发展过程中起着主导作用，但是教育的这种主导作用是通过个人自身的积极主动性来实现的，而个体活动是个体发展的决定性因素，教育对于人的发展而言只不过是一种外因。并且，人的发展并不是仅受教育的影响，同时还受到遗传、环境等外在因素的影响。所以，“人是教育的产物”这种观点是片面的。 　辨析题：学校教育应注重学生思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养 。 考点：知识与能力的关系 基础知识和基本技能是基础，思维能力和解决实际问题的能力是更高层次的要求，这两方面相辅相成、缺一不可 答： 错误。虽然学校教育要培养学生的创新能力，就必须注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力，但学生的这种能力并不是凭空而起的，而是要建立在熟练掌握学科基础知识和基本技能的基础上，否则要培养学生的两种能力就无从谈起。基础知识和基本技能是基础，思维能力和解决实际问题的能力是更高层次的要求，这两方面相辅相成、缺一不可，所以学校教育既要重视学生能力的培养，也要注重知识和技能的培养，不能偏重其一。 例：论述题 1、班上一位腿有残疾、学习成绩也不好的同学遭到其他同学的嘲笑，面对这种境况，老师趁这位学生没来上课的机会对其他学生进行一次有益的教育。要求：分析材料中的教育内容、道德教育方法、 师生关系 。 可以说，决定考研成功的关键是： 扎实的基础知识+对基础知识的灵活运用（含答题策略） 第二，人手一本考试大纲，明确要考什么，过去是怎样考的。 考试大纲 是命题的依据； 是复习的依据 是监督自身复习进度的依据 其三，仅仅只看“备考指南”、“统考必备”、“辅导全书”等是不够的，还必须要看经典教材。 推荐教材 全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》 袁振国：《当代教育学》 王道俊、王汉澜：《教育学》（新编本） 第四，教育学专业基础的考试科目多，知识点多，记忆性内容多，建议同学们合理计划，用心复习，一次成功。 教育学概述 第1讲 本讲主要内容： 教育学的研究对象 教育学的研究任务 教育学的产生与发展 一、 教育学的研究对象 1、教育学研究教育现象，重点是研究其 中的教育问题。 2、教育学研究的目的是揭示教育规律。 教育学的两大规律： 人的身心发展规律 社会发展规律 3、教育学：研究教育现象（和教育问题）、 揭示教育规律的科学。 (或）教育学是一门以教育现象、教育 问题为研究对象 ，探索教育规律的科学。 二、 教育学的研究任务 1.任何研究的任务： 理论任务（理论意义） 实践任务（实践意义） 2.教育学的研究任务： 理论任务：认识教育规律，发展教育学 理论体系 实践任务：揭示和运用规律，为教育改 革服务 二、 教育学的研究任务 3、小结：教育学的研究任务 认识教育规律，建设有中国特色的教育 学体系 我国教育学在发展过程中的问题：对本土教育学的研究相对比较落后。 揭示教育规律，帮助教育行政部门调整教育政策。 运用教育规律，帮助学校和教师改进工作，提高教育教学质量。 三、 教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 中国 孔子 私学、《论语》 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品，其中主要阐述了教学制度、考察要求、德育规范以及教育管理等问题。 西方 伯拉图《理想国》，培养“哲学王” 昆体良《论演说家的培养》主要阐述分班教学、交替学习、反对体罚的思想。 三、 教育学的产生与发展 （一） 教育学的创立（独立形态教育学的产生） 1、独立形态的教育学产生的标志： （1