再读柴静《看见》的感触.docVIP

再读柴静《看见》的感触 再读柴静《看见》的感触提要：《看见》这本书，在字里行间里看到了柴静这些年的成长痕迹 更多资源来 再读柴静《看见》的感触 闲暇之余，再翻柴静的《看见》，有些话感触颇多，但摘录几段分享： “我们用不着刻意与谁为敌反对什么，我们只需要解开我们身上的束缚，成为独立的人，用我们自己最朴素的生活经验、智慧和常识，我们就能创造和决定我们自己的生活。尽管这个生活并不完美，但是从今而后，我们将生活在自己亲手创建的世界之上。如果不试图抵达“独立”这两个字中的内涵就不足以匹配十年中生活从你身上流过、发生过的事情。如果不去“看见”而是视而不见，那确实是配不上这十年。” “当一个人力图完善自己的时候，她将不再向外界寻求什么，也不向外界推诿什么，她将把自己的重心放在人的内部。而社会的进步也就由一个一个独立的人试图自我完善的过程当中得来的。” “生命是一个体验，体验了时光才不会虚度，体验了这些感受才会属于你，你因此而创建自己的生活，当你创建之后你才归属于它。” “我可能做不到更好了，但希望像朱光潜先生说的那样：此身、此时、此地———此身，是说凡此身应该做而且能够做的事，绝不推诿给别人。此时，是指凡此时应该做而且能够做的事，绝不推延到将来。此地，是说凡此地应该做而且能够做的事，绝不等待想象中更好的境地。” 《看见》这本书，在字里行间里看到了柴静这些年的成长痕迹，从一开始的不知道如何才采访到后来能够HoLD住一期节目的全场。而这期间，是随着时间和经历不断磨练所得，路是总是少不了人们的误解，但只要心中有一个新闻梦在支撑着，哪怕再艰险的路，终究还是会在脚下。 正如上面所摘录的一些句子一样，没有经历过的人，是难以感悟出来的。而这也是让我们终生受益的，柴静用她十年的人生，来和大家分享自己的成长，其实也应该学会做点什么，对自己、对他人。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX st