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关于解决乡小学若干困难申请救助材料 关于解决乡小学若干困难申请救助材料提要：学生没有任何活动场地，学校内的操场至今仍未得以硬化，遇上下雨天就变得泥泞，学生只能呆在教室里；学校师生利用劳动时间在学校围墙外开辟了一块球场 关于解决乡小学若干困难申请救助材料 z小学位于z区z彝族苗族乡z自然村，距乡政府所在地40公里，属边远贫困山区小学，学校目前有教师6名（含一名代课教师），学生152名，学生有汉族、苗族、彝族、傈僳族等。在校就读学生来自z、短江、八鸭塘、侯家寨、大坪子、红豆树、半山田、白人洼多个村民小组，由于村组居住分散（最远的白人洼小组距学校有十多公里），学生上学往返困难，在上级领导部门的关心下，z小学被认定为半寄宿制学校，离家较远的学生统一在校食宿，目前住校学生接近100人。2002年，在上级领导的帮助支持下新建了教学楼2栋（均为砖木结构），基本满足了学校教室需要，但学校目前仍面临诸多困难： 1.师生用水困难 z村村如其名，属于严重缺水村庄，z小学因住校师生多，面临的用水困难更加严峻，学校现在用水靠从短江小组外的山坡上利用水泵抽水到短江，然后再放至学校，除了要耗费大量的人力物力外，由于路途遥远，供水设备及管道经常发生故障，学校教师疲于应付，严重影响正常教学活动的进行，尽管如此，学校的用水仍不能够得到满足，学校师生不得不常常到离学校3公里左右的箐门口去抬水加以补充，不仅耽误正常学习时间，而且由于学生年龄小，路又难走，遇上下雨天，往往为了一小瓶水弄得浑身泥泞不堪。 2.学生住宿困难 虽然学校新盖的教学楼满足了教学需要，但学校住校生太多，学生的住宿仍然是一个很大的困难，现在学校能提供学生住宿的只有两阁土木结构的旧房，房间破旧、光线阴暗，每小阁房间里几乎都挤着五十名左右的学生，十分拥挤。 3.教学设备严重缺乏 作为一所新时代的完全小学，z小学的教学设备缺乏程度是让人难以置信的——学校现在除了教室、黑板、破旧的桌椅、粉笔之外，可以说一无所有。 （1）学生用的桌椅破损不堪； （2）图书资料缺乏，学校没有任何图书，学生的课外学习得不到满足； （3）除国家配备的远程教育系统外，学校没有任何教学仪器、实验材料等，教师上课仅能依靠课本加粉笔的方式，严重影响着素质教育水平的提高 4.学生活动场地亟待改进 学生没有任何活动场地，学校内的操场至今仍未得以硬化，遇上下雨天就变得泥泞，学生只能呆在教室里；学校师生利用劳动时间在学校围墙外开辟了一块球场，但现在也仍是土质地面。 5.教师办公设备缺乏 学校没有会议室及教师办公设备，教师备课等只能在自己宿舍进行，无法进行规范化的管理。 作为一所少数民族学生集中的山区贫困学校，z小学的老师们为改善学校的教育教学环境及质量付诸了艰辛的努力，但相对于现实的巨大困难，这些努力显得杯水车薪，看着这些孩子们如此艰苦的生活、学习环境，每个老师都痛在心坎里。 我们期待，上级领导和社会各界爱心人士能够给予我们一定的帮助，为我们解决一些困难，让这些孩子们都能够拥有更好的学习环境，让他们的成长，不输在起跑线上，这里的老师们、学生们以及这一方百姓向您致以我们最诚挚的感谢！ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education,