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任务贯穿式的教学方法的应用研究 　　摘要: 随着高职教育改革如火如荼地进行,以工学结合为主旨的课程体系的改革也势在必行,在《数据库原理与应用》课程的教学中,我尝试完成了我称之为任务贯穿式的教学方法。整个教学过程围绕一个综合性任务展开,在理论课中讲解完成任务的思路和出现问题的解决方法,而在实训时则让学生们按要求完成各个阶段的子任务,最终完成这个综合性的任务。 　　Abstract: With the higher education full swing, the subject reform with a view to combine work with study is imperative, in the Database Principles and Applications course, I try to complete the teaching method which I called throughout the mandate. Around the whole teaching process to start a comprehensive task, in theory class completing the task to explain ideas and problems with solutions, in training class asking students to complete sub-task in various stages to complete final comprehensive task. 　　关键词: 任务;教学方法;工学结合 　　Key words: task;teaching methods;combining work with study 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)16-0202-01 　　 　　0引言 　　所谓任务贯穿式教学方法,就是在整个课程的教学过程中以完成一个综合性的任务为最终目标。具体地,可以将目标分解为几个阶段性的任务,在教学和实训过程中分阶段地完成。而课堂教学和实训都围绕着这个任务而展开。在课堂教学中不仅讲解系统的理论知识,而且对各个分阶段的任务进行任务布置,解决疑难问题,并要求学生进行分任务完成情况进行公开汇报,并由老师和同学们指出存在的问题和漏洞,提出解决问题的思路和方法。而在实训课程中则主要进行各阶段任务的具体实现,及最终综合性任务的整体完成。 　　1任务贯穿式教学方法的具体实施 　　2009/2010学年第二学期,我在《数据库原理与应用》课程的教学中尝试使用了该教学方法,取得了较好的教学效果。首先我选用了一本适合的教材,是由徐人凤、曾建华编著的《SQL Server 2005数据库及应用》,整个课程的教学体系就围绕它而展开。在前三周的时间,我主要讲解SQL Server 2005系统的安装和应用的相关知识和方法,要求学生完成按照书上的要求对数据库进行查询统计、编辑表中的数据,并且完成课本上的实训内容,这些实训内容的完成是相对不容易的,需要学生们有较好的逻辑能力和实践操作能力。这样经过几周的学习,学生们对数据库有了一定的认识。于是,我就将学生分组,每组4-5人,有能力较强的,也有能力较弱的,提出第一个分阶段任务的要求,要求学生针对一个图书馆管理系统建立一个数据库,这个任务主要是在实训课程中完成,两周后要求每组派一位同学在课堂中展示汇报。而此期间的理论课中,我讲授的内容则是数据库设计技术的相关知识,因此虽然都是一样的理论课,但学生们由于要完成任务,对理论课的内容是十分有兴趣,教学效果也相当不错。两周的时间到了,每组同学都上讲台进行汇报,他们都制作了非常精美的PPT,讲解过程中有些同学讲得有条有理,而也有些同学讲得不是很清楚,在此过程中,我发现每组同学所建立的数据库根据他们自己的理解都不太一样,有些和我的思路吻合,有些则对我来说也很新奇。在第一次汇报后,我发现有些组的数据库可能不适合以后任务的要求,因此,在布置第二次任务时,除了我原先设想的要求各组的同学完成的数据库中各表的关键字的建立,数据库和完整性的实现和表间的联系等,还要求学生对图书馆管理系统进行需求分析研究。同样的理论课的教学中。我也进行相关的理论知识的教学,并时不时地穿插和任务相关的内容探讨,以提高学生的学习积极性。在第二次汇报时,每组派另一位同学上台讲解,总体效果比第一次有进步。第三次的任务是要求每组同学在SQL Server 2005中实现在需求分析中所提出的任务,这也是他们的数据库的合理性的重要检验,这个任务相对而言比前两次复杂,因此,用了三周的时间来完成。在验收时,有个别的组由于前期组织不力,整个