发挥学生主体地位让品社课灵动起来.PDFVIP

热线电话 2017年4月21日 星期五 08 邮箱163.com 主编/邵士营 组版/张艳丽 文化教育 发挥学生主体地位 让品社课灵动起来 逸夫小学 李会玲 巧设课堂活动，在情景中获得体验。 体事例来证明自己的论点，课堂气氛相当热 这一问题显然出乎大家的意料，课堂的气氛和 在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因 在课堂上为学生营造民主、和谐的课堂氛 烈。在听完大家的观点后，有些学生也意识到 教学节奏显然被这 “不和谐”的音符打乱了。 素保持良好状态, 从而有效提高教学效果。例 围，让每一个学生都产生积极表现自我的欲 自己观点的片面性，最后，全班达成了一个共 面对这一突如其来的 “不和谐”，这位老师并 如在学习 《保护环境》这一课时,一上课我便 望。如我在教《我学会了》这一课时，在学生汇 识，科技的发展有利也有弊，我们要趋利避害。 没有轻易加以否定或批评，反而对这位学生大 播放录像,让学生欣赏一些环境优美的地方,比 报自己学会的一些本领之后，有很多同学说到 尊重学生主体地位，允许学生自主学习和各抒 加称赞，并请全班学生展开大讨论：泼水节这 如:兰陵生态园、枣庄东湖公园等，这些美景 自己学会买东西了，于是我顺势设计了一个买 已见，放飞学生思维的翅膀，并在情景中获得真 一天人们为什么特别高兴？这里的 “水”到底 一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通 东西的游戏，指名到台前表演，学生在表演的过 实体验。 是什么含义呢？一石激起千层浪，学生经过一 过生动的画面演示环境变化的过程:小河平 程中，有了自己的收获，同时也使学生受到讲文 关注课堂生成，在互动中激活思维。 番激烈的讨论，最后明白了这清洁的水不仅仅 静、清澈见底、空气清新,里面的小鱼儿自由 明懂礼貌的教育。母亲节的前夕，我安排了《我 课堂教学中只有开放，才能促使生成；有 是一种自然资源，还具有深刻的文化内涵，它 自在的游玩,旁边的草地绿油油的,小动物玩得 给妈妈庆祝节日》这一课，在课堂上，我设计动 了生成，才能让学生撞击出思维的火花。曾听 象征着尊敬、友爱和祝福。他们相信，虽然傣 很高兴。慢慢地小河发生了变化,河水变成黑 手活动这一环节，让学生在画，剪，折中，精心为 一位老师执教 《我爱您，祖国》一课，给我留 族人民生活在水量充沛的热带雨林地区——西 色的,里面的小鱼儿死了,地上到处是白色垃圾, 妈妈制作节日礼物。在动手制作中对学生进行 下了深刻的印象。当进行到师生互动交流 “各 双版纳，但爱水的民族，肯定最懂得水的珍 小动物们高兴不起来了,小河哭了。屏幕上出 感恩教育，使学生的情感得到了升华。学习《科 族人民的风俗习惯”这一环节时，许多学生都 贵。短短几分钟，学生在思维的碰撞中受到了 现几个字:救救小河。这一场面，让学生的心 技的利与弊》这一课时，对于“电脑的发展有利 被我国各族人民奇异的风俗习惯所深深陶醉， 民族文化的熏陶。 灵受到极大震撼， 深深感受到保护环境是每 吗？”这个话题，学生们意见不一，我灵机一动， 突然有一位学生站起来发问：“老师，现在地 运用多媒体技术,提高课堂教学实效。 个人的责任，纷纷高举小手，为保护好环境卫 决定开个小小辩论会，把全班分为正反两方，大 球上的水资源越来越少了，可傣族人民过泼水 运用多媒体技术，形象、生动地展示教学 生献计献策，课堂气氛活跃，教学效果显著提 家依次陈述自己的观点，有些学生还用一些具 节要泼掉许多水，这不是在浪费水资源吗？” 内容，像磁石一样强烈地吸引学生， 使他们 高。 观摩互动教研 创客伴我成长创客伴我成长 科学启迪未来科学启迪未来 桃李笑捻春风 为进一步提高广大师生的创新精神和实践 能力，推动创客活动在教育教学中的普及，努力培 市实验幼儿园绿城园开展骨干教师观摩教学活