贸易经济专业培养方案 - 南京财经大学工商管理学院.docVIP

目 录 第一部分 南京财经大学全日制本科专业设置 第二部分 南京财经大学本科培养方案 一 二、南京财经大学本科选修课程一览 、南京财经大学本科各专业培养方案 贸易经济专业培养方案 国际经济与贸易专业培养方案 电子商务专业培养方案 金融学专业培养方案 保险专业培养方案 税务专业培养方案 会计学专业培养方案 财务管理专业培养方案 审计学专业培养方案 工商管理专业培养方案 人力资源管理专业培养方案 市场营销专业培养方案 物流管理专业培养方案 法学专业培养方案 英语专业培养方案 为进一步深化红山学院本科人才培养模式改革，不断提高红山学院人才培养质量，根据学校工作部署，学校拟调整红山学院2010级本科人才培养方案。现对调整工作提出如下实施意见。 红山学院本科人才培养方案的指导思想是：主动适应社会需求，自觉遵循教育规律，充分体现红山学院的办学特色，按照夯实基础、强化应用、加大训练、体现差异的要求，整体优化人才培养方案，创新人才培养模式，在新的起点上不断提高应用型人才培养质量。 红山学院本科人才培养方案应遵循以下基本原则： （一）明确导向：根据红山学院的办学层次，进一步明确人才培养的目标定位和就业导向，在分析、比较的基础上，与仙林校区的相同专业有所区分，体现差异。 （二）拓宽选择：坚持并不断完善2+2”人才培养模式改革，因材施教，进一步扩大学生的选择空间。 （三）削枝保干：进一步优化结构，基础课程适当集中，加大重要课程的训练力度。 （四）强化实践：以培养学生专业能力为中心，加大实践实验教学改革力度，把能力培养系统化落到实处。 学校本科人才培养的总体目标定位是：在坚持宽口径、厚基础、强能力、高素质、重应用的前提下，努力培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新精神和实践能力的应用型人才。 红山学院各专业具体培养目标的定位，要针对社会需求和就业市场等情况，结合红山学院的办学层次和培养规格，综合考虑，严格论证，准确定位，体现特色。 红山学院各专业要充分体现学校倡导的人才培养模式改革的基本内涵，进一步完善2+2”分流培养的方案、路径举措，实现第一课堂与第二课堂、理论学习与实践锻炼、课堂讲授与自主学习、集中讨论与相互交流相结合，切实加强学生自主学习、课堂讨论、实验实践、科研训练等培养环节，着力培养学生的健全人格、复合知识结构、综合素质以及实践能力。 （一）主要内容 红山学院各专业人才培养方案应包括：专业培养目标、培养规格、主要课程设置、实践性教学环节设计、第二课堂活动安排、修业年限、授予学位、教学计划进程表、课程结构分析表、必要说明等主要内容。 （二）学分分配 按照适当减少总学分、减少课堂讲授课时、加大训练力度的要求，四年制本科各专业总学分一般为1学分左右，其中课堂教学一般控制在150学分以内。 课程设置1. 通识课程 通识教育课程模块与普通本科一样，课程数量适当减少；要求学生修10学分，一般安排在第三至第七学期。 2. 课程 课程设置4门，12学分。 3. 大学英语课程 大学英语课程继续实施+模块”的教学改革，其中第一、二学期开设课程，8学分；第三、四学期开设程，4学分。 4. 计算机基础类课程 计算机基础类课程教学实行统一目标下的多维度考核，与普通本科计算机教学改革基本同步，10学分（其中学分计算机基础模块课程学生需通过的方式获得）。 5. 数学类课程 数学类课程进一步完善分级教学，在经管类专业中拟按基础层次和提高层次分别组织教学，基础层次教学应适当降低难度，提高应用性；提高层次教学要加强针对性。由学生自愿选择参加，允许互换。第一、二、三、四学期开设，16学分。法学专业结合专业实际设置数学课程。 6. 专业基础课程 经管类各专业的专业基础课程按照基本维持2+2”培养模式总体框架不变，前两年相对统一的要求，设置14门左右，42学分左右。法学、英语专业的专业基础课程参照设定。 7. 专业主干课程 专业主干课程设置6—8门，21学分左右；时间可以提前至第四学期起开设。为进一步增强应用性，部分专业主干课程可增加1学分用于加强训练。 8. 专业选修课程 按照选修和任意选修的不同要求，分别设置专业选修课程，要求修满2学分左右。专业任意选修课程一般安排在六、七学期开设。 9．双语课程 从第五学期开始，每学期至少设置1门双语课程；双语教学拟采用双语和中文同时开班，学生可以根据自己的情况选择该门课程的单、双语班。 （三）有关说明 1．各专业课程实验参照普通科专业设置；至少设置1个综合实验。 2. 各专业参照普通科专业，设置认知性实践，课程、专业实践，毕业实习、毕业论文（设计）等实践性教学环节。 3. 职业发展教育类课程及学分