标杆教学材料解析题(工业革命).pptVIP

类比题解题 （1）根据材料一，指出罗斯福为什么主张废除中立法中的禁运条款？ （2）根据材料—和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景？　　 （3）根据材料三，概括美国对华援助的状况。结合所学知识，从中国抗日战争在世界反法西斯战争中的作用这—角度，说明美国为什么对华援助？ 四联:联系相关主干知识 1、二战的爆发的标志，初期战况 2、中国在反法西斯战争中的作用 五答:准确完整作答 存在的问题与对策 学生存在问题: * * 标杆教学与历史高考之 材料解析题教案设计 （以第二次工业革命知识切入） 实验中学 李云芬 一、对《课程标准》、《考试大纲》及要求解读 （一）《考试大纲》及要求解读 1.获取和解读信息 　·理解试题提供的图文材料和考试要求 　·理解材料，最大限度地获取有效信息 　·对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.调动和运用知识 　·理解历史事实，分析历史结论 　·说明和证明历史现象和历史观点 3.描述和阐释事物 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 4.论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 （二）高中历史新课程标准要求 （一）知识与能力在初中的基础上进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 （二）过程与方法掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 （三）情感态度与价值观通过历史学习，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。 三、教学标杆的选取及主要依据 1《考试说明》:体现了《考试说明》对历史学科的全面、客观分析和比较历史现象的能力要求。 2《新课程标准》:体现了《新课程标准》对主干知识的考查要求，培养学生辩证的观察和分析历史事件的能力及三维目标的实现。 3.学科体系：体现了历史学科体系中的核心地位和作用——历史事件发生的背景、发展以及对未来的影响贯穿整个历史学科的始终。 四、学情分析 1、分析学生已有的认知水平和能力基础； 2、分析学生学习本课可能遇到的困难和问题； 3、分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。 五、教学目标 1、知识与技能 提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养学生解决历史选择题的思维能力。 2、过程与方法 学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 3情感态度与价值观 培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。 六、重点难点 本课的教学重点:让学生学会理解和掌握做不同类型材料解析题的方法和技巧 和教学难点：学生能运用做不同类型材料解析题的方法和技巧解决实际问题 七、教学策略与手段 本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。 多媒体、探究、讨论、讲述 1、展示标杆题 ? ? 材料一? 19世纪80年代，德国的卡尔?本茨等人成功地制造出内燃机驱动的汽车。其实，在此以前六七十年代，就已经出现汽车了。那时，英国伦敦的街道上就行驶着蒸汽公共汽车。但是，当时正处在工业革命后期，火车机车已发明出来并引发起兴办铁路的热潮。正兴致勃勃地投资筑路的英国资本家把汽车的出现视为威胁，他们千方百计想把尚处于摇篮时期的汽车消灭掉。因此他们不是使用暴力毁坏、劫掠汽车，就是派人举旗子在汽车经过的地方，向过路人叫喊：“可怕的机器来了！”??????? ????????????? ——选自高中历史教学辅导书《教师教学用书》 材料二??从科技发明到产品投入市场所用平均时间 5年 8年 7年 从生产技术成熟到产品投入市场 9年 16年 30年 从科技发明到生产技术成熟 1945—1964年 1920—1944年 1885—1919年 时 间 请回答：（1）除材料一中所提到的交通工具外，同一时期在交通运输方面的成就还有哪些？这些交通工具的发明给人类带来怎样的影响？从材料中你得到什么启