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我要与科研同行 制作人：杜书霞 一、为什么要搞教育科研 ？ ？ ？ ？ 1、新课改的要求 师者，所以传道、授业、解惑也。 ----韩愈《师说》 传统观 ： 教书育人 把教师比喻为：蜡烛、春蚕、粉笔、园丁（为何教书育人必须以牺牲自己为代价呢？） 现代观：教书育人 成就自我 我认为：可以把教师比喻为婀娜多姿的杨柳 教师职业素质的要求： “新课改”要求教师的角色是多样化的：知识的传授者、言行的示范者、思想引导者、学习的合作者、活动的参与者、教育的研究者。 2、交流的需要 无论是古代的羽扇纶巾，还是今日的风流才子，哪一个是依靠一己之力而有所成就呢?人是群体中的人，必须学会交流、学会合作。 *例如：深圳一手机公司董事长曾说：成功者是善于站在巨人的肩膀上，善于跟巨人合作的。 *上海育才中学在校园设有咖啡屋：闲人免进 *网络时代，我们交流的范围越来越广阔，如果没有科研成果，怎样和别人交流呢？学生问你：老师，你博客了吗？你怎么回答？ 3、搞科研是迈向名师的第一步 我们都渴望实现自己的价值，被学生、领导、家长和社会认可。 魏书生，还有郑州师专的徐东林老师都曾说：搞科研是迈向名师的第一步。 4、做一个快乐而幸福的老师的需要 苏霍姆林斯基曾对教师说：想让你的劳动给你带来快乐吗？使你天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，你应走上教育研究这条幸福的道路。 昔日：不得已而为之 今日：乐而为之 职业观：谋生观 良心观 事业观（最高境界，超越名利，快乐幸福） 美国人，一生可能会换十种职业，但事业是不能换的。 *“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔。”《论语》 二、怎样搞科研 ？ ？ ？ ？ 1、科研就在我们身边 * 科研不是高屋建瓴、遥不可及的，更不是难于上青天，科研就在我们身边。 *西方有句谚语：站在铁匠旁边看打铁的人，一辈子也成不了铁匠。 *一定要树立信心，千万不要低估自己的能 *科研不是学者、博士、教育家的专利，我们一线教师更有搞科研的优越条件。 不做不会，一做就会 2、坚持写教育叙事 叙事，就是叙述故事。 故事是具有生命力，并受人欢迎的。如成语故事、童话故事、鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是叙述了他童年的故事。 从某种意义上讲，我们的人生就是一个个精彩无比的故事组成的。 魏书生曾说：我只是记下了教育故事，并做了反思，仅此而已。 我们只要把身边发生的有价值的故事描绘出来，并进行反思，这就是从事科研的开端。 教育叙事分为三类：教学故事、生活故事、教育自传 自传可以是多样化的，比如有的老师写的《在路上》、《登山》还有孔子的《论语》中“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲”也可以理解为孔子的自传。 成果分享 《让音乐走进语文课堂》、《爱的实验》《听钱志亮教授的报告有感》、《我和宋菊霞老师》、《我想有个家》、《让每个学生都成为班级管理者》、《感谢信》、《爱是什么》、《请加倍关爱你的父母》、《给我班全体学生的一封信》、《铭刻记忆如意湖之夜景》、《我的婆婆》、《悄悄的等待》 3、学会反思 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” 故事+反思 是最简单的科研 4、学会积累 荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。” 机遇总是垂青那些有准备的人。 不管是教育论著还是文学作品，绝对不是一朝一夕就能完成的，都来自于平时的日积月累。 写作不像挤牙膏，必须有素材、有灵感、有思路。 5、学会吃苦 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 不吃苦中苦，难做人上人。 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。 举李镇西的例子 所以我们不要只羡慕别人头上这样那样的光环，还要了解到人家平时的辛苦劳作。 6、养成良好的习惯受益终身 阅读 “万般皆下品，唯有读书高。”“读万卷书，行万里路。” 写作 坚持写教育叙事、教育随笔，那将是在累积人生的精神财富。 剪贴 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑.” 座右铭 也许我不是最聪明的，但我可以成为最勤奋的； 也许我不是最富有的，但我可以成为最快乐的； 也许我永远也成不了名师，但我可以分享过程的苦与乐，我可以做最好的自己。 赠言祝语 在科学的大道上，来不得半点虚假，希望大家在教书育人的同时，