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不是系统分析报告的主要内容的是()a.,原系统的状况和问题 题目a36c1ed4b14e852458fb57bb 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：系统分析习题及答案 《信息系统分析与设计》复习（专升本科） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个最佳的答案，每小题1分，共20分） 1．信息按照（ C）可以分为战略信息、战术信息和作业信息。 A.应用领域 B.加工顺序 C.管理的层次D.反映形式 2. 发展CASE的目的是提高（C）。 A.系统的重用性 B.系统可维护性D.系统可扩充性 3. 使用用例建模系统需求的主要优点是（ B）。 A.自顶向下分析需求C.有助于详细描述需求 D.自底向上分析需求 4. 用于辅助管理人员理解项目费用、质量、范围等影响的主要工具是（C ）。 A.数据—地点矩阵 B.候选系统矩阵 D.可行性分析矩阵 5. 系统开发过程的问题分析阶段的主要交付品是（C）。 A.问题陈述 B.系统改进目标D.范围与构想 6. 如果用例“提交新会员订单”和用例“提交通信地址改变”包含了同样的功能步骤“修改通信地址”，那么可以将“修改通信地址”提取成为（D）。 A.扩展用例 B.抽象参与者 C.被扩展用例 7. 下列哪项关于输入设计的原理的叙述不正确（D）。 A.不要输入变化的数据B.尽可能使用已知含义的设计 C.要使用相应属性的编码 8．按照处理的对象，可把组织的信息系统分为（ B）和管理信息系统两大类。 A.电子数据处理系统C.决策支持系统 D.情报处理系统 9．信息系统对管理职能的支持，归根到底是对 (D ) 的支持。 A.计划B.组织 C.控制10.业务系统规划法（BSP）的核心是（ B）。 A.明确企业目标 B.定义（识别）业务过程 C.进行数据分析 D.确定信息结构 11.一般子系统的划分是在系统（ A）阶段，根据对系统的功能/数据分析的结果提出的。 B.物理设计 C.总体设计 D.详细设计 12.制定开发管理信息系统之前，首先要做好系统开发的（A）。 B.新系统的逻辑设计和物理设计 C.系统化分析 D.总体预算 13.在各种系统开发方法中，系统重用性、扩充性、维护性最好的开发方法是（C）。 A.原型法 B.结构化系统开发方法D.加速开发方法 14.信息系统流程图是以新系统的（D ）为基础绘制的。 A.E-R图 B.管理功能图 C.业务流程图15.信息系统开发的结构化方法的一个主要原则是（A ）。 A.自顶向下原则 B.自底向上原则 C.分步实施原则 D.重点突破原则 16.信息系统设计阶段的主要成果是（C）。 A.用户的决策方针B.用户的分析方案 D.系统总体设计方案 17.在关系规范化过程中，一般来讲，满足（C ）的关系即可满足信息处理的要求，就可以认为是比较规范的关系。 A.第一范式B.第二范式C.第三范式 D.BC范式 18.衡量系统开发质量的首要标准是（ C）。 A.满足技术指标 B.满足设计者要求 D.技术规范 19.信息系统建设的结构化方法中用户必须参与的原则是用户必须参与（ A）。 B.系统分析工作 C.系统设计工作 D.系统实施工作 20.MIS规划的主要内容是（ A）。 B.组织信息需求分析，系统目标，资源分配 21.信息系统规划的主要任务包括（ A）。 A.明确组织的信息需求、制定系统总体结构方案B.对系统进行经济、技术和使用方面的可行性研究 C.选择