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E教育集团听课心得体会 E教育集团听课心得体会提要：老师为学生提供了一些动手材料，放入一个大环节，把回顾已有知识与探讨新知识放在一起，在回顾已有知识的同时，对新的知识进行尝试 更多精品源自表格 E教育集团听课心得体会 65分钟是这节《分数的意义》的上课时间，说实话是我听课至今时间最长的课，65分钟意味着什么？ 对我而言是两节课的时间，两节课的内容，另加课堂作业本的时间。可能这位老师因为是校庆百年数学教研组研究、探讨的内容；或是下午学生都放光了，安心上课；或是没有其他课在后面赶，老师悠着点上；或是老师太投入，以至忘我的境界；或是…… 我在为她寻找原因，应该总有原因的吧，否则我这节课有想法，哪怕是对外的公开课。 我在上课前抄记了该校的校训、校魂： 校训校魂 相信自己，我能成功。快乐学习，体验成功。 鼓励自己，天天成功。高效学习，思考成功。 超越自己，一定成功。诗意学习，享受成功。 从校训、校魂，我能感受到百年校园这浓厚的文化底蕴，多么诗意、多么简练。 回过来再说说这节课的简要过程： 一、导入 1.揭题，回顾关于分数的知识。 2.你能从图中看出分数2/53/5 追问：如果表示这样一份呢？1/5 二、新授 1.一个月饼分成4份，取其中的1分，请同学同分数表示1/4 2.补充：平均分（不规则图形不能用1/4） 3.回忆一下：以上分数我们是怎么得来的？（小结：把一个图形平均分成…） 4.请同学们对12朵花，你能圈一圈，用分数表示出来？ 生：5/126/123/12 师：这些分数具有什么特点？ 小结：把12朵花平均分成…取这样的… 5.请同学们再对12朵花进行圈一圈，写出分数？ 小结：看成一个整体 6．把下图（6个圆圈、15个三角形）进行画一画，写一写分数 7.这么多的分数，我们是怎么得到的？（小结：一个物体或一个整体看作单位“1”） 追问：为什么要加引号？ 8.揭题：分数的意义来说说3/4的意义，2/3呢？？ /51/61/121/3分子是1的就说明取了1份，就是分数的分数单位。 10.请学生说说2/5的分数单位是？？？ 生:2/5的分数单位是2 生：2/5的分数单位是5 生：2/5的分数单位是1/5 统计时间到这里30分钟。 三、巩固练习 四、生活中的分数 五、分数是怎么产生的 统计时间到这里是65分钟。 到这里我又回忆起该校的校魂中的话：高效学习，思考成功。该课如何体现高效学习呢？ 我带着这个问题思考回到了富阳，已是晚上7点多了。 1、节奏慢，影响教学进度 五年级已经有了对分数的初步认识，学生对于分数有了一定的了解，教学的进度可以稍 做调整，把重点放在单位“1”的理解上。 2、两次操作目标不明 可以发现老师对于第一次12朵花进行圈一圈，写出分数，没有深入挖掘资源，把分数意 义的理解充分。对于第二次操作，学生的反馈就出现了问题。 我的想法： 1、环节要大，而不是多 老师为学生提供了一些动手材料，放入一个大环节，把回顾已有知识与探讨新知识放在一起，在回顾已有知识的同时，对新的知识进行尝试（一个长方形图表示出2/5，一个不规则图，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折，用这些学具试着表示1/2。再次操作，让学生用学具表示出不同的分数，在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数，从而得出分的份数不同，取的份数不同，分数也就不同，为概括分数的意义作准备。同时，在操作过程中，培养了学生的创新思维， 2、对于学生出现分数单位是2，或者是5，或者最后正确的答案是1/5，我也在想现在这么喜欢不让学生翻数学书呢？可以让学会自学课本，了解分数意义的完整概念，还有就是什么是分数单位。针对分数单位，紧接着就对分数单位适时练习。 话说如此，以上都是我的个人想法，聊到此已经很晚了，想睡觉了！哈哈！ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an