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2017学年第二学期综合理科组工作小结 2017学年第二学期综合理科组工作小结提要：通过这次合作学习设计与实践，大家感到小组合作学习确实是一种行之有效的激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，拓展学生的学习空间 源自物管手册 2017学年第二学期综合理科组工作小结 本学期综合理科教研组工作围绕两个主题进行，一是每位教师都顺利完成了网上培训，二是围绕合作学习这一主题开展了理论学习、说课，开课、到评课的全过程，感觉收获很大，下面简单总结如下。 一、全员培训的网上听课与评课。 从2017学年暑期开始，市里为我们教师准备了很精彩的录像课，我们组里的教师都很珍惜这个机会，把它当作一次走出去学习的机会，所以在认真看课的基础上，还对这些课进行了点评，我们一致认为这些课在课堂情景的设置上都有独到之处，情景的设置很容易让学生沉浸其中进而思想高度集中。 我们特别从如下三点针对录像课进行了点评。 1.从三维目标中看，每位教师特别注意了每节课的情景设计。 这些课都十分注重情感态度和价值观的培养，教师都把教材中的知识点设计的更贴近生活，注重和学生的生活经验相联系，在唤起学生兴趣的基础上，从无到有，帮助学生构建科学的思维方法。 比如：我校z老师看过《食品与营养》一课后点评道：“授课教师从一日三餐的食物引出课题，让学生感到生活中的化学离我们这么近，通过实验探究食物中有葡萄糖，淀粉，蛋白质的检验方法及油脂的溶解性，懂得了自己该如何正确摄取营养。” z老师看完，《机械运动》一课后点评到：课上学生活动形式新颖多样，有学生观察、学生讨论、学生实验、模拟情景、还有真人模仿表演等学生活动，运用我们物理课堂上较为少见的教学手法，充分体现了以学生发展为主体的教学理念，最后设计学生自己提出问题、自己解决问题环节，学生的思维能力、分析能力、表达能力、动手能力得到了提高。 2，对三维目标的过程方法目标，教师普遍重视。 如z老师观看了孙燕老师的《机械运动》这节课后点评到： 这节课导入新颖，孙老师让学生用绘画的方式来表现运动，再给出运动的概念，提高了学生学习物理的兴趣。此外，孙老师能根据学生的实际情况，该校学生知识和能力水平较高的特点，采用研究讨论式的教学方法，充分调动和发挥了学生的主观能动性，课堂气氛活跃。这节课符合二期课改以学生为本精神，是一节成功的课。 刘皓老师看完《绪论－走近化学》一节课后点评：这节课课堂设计总是围绕如何揭示化学思维过程展开，师生互动，生生互动非常充分，从演示实验到学生实验，从列举到归纳引入了物质的变化，性质，组成，结构等概念，具体又形象的阐述了化学研究的对象，使学生对什么是化学有了感性的初步认识。尤其在让学生观察实验，描述实验现象上作了细致的引导，为学生如何细心观察，记录现象，分析讨论，得出结论，即如何正确进行探究活动打下了一定的基础。” 3，对于实验的处理和使用和以往有很大不同。 我们认为实验不再是简单的作为一个验证手段，而是作为探究的方法，对实验结果的分析也更深入，实验的目的是为了揭示规律，掌握方法，培养良好的思维方式，培养学生通过现象分析问题的能力。 如梁志华老师说：动能一节课中，学生在教师的指导下，主动学习、深入讨论、有效探究，课堂气氛自始至终生动活泼。教师在教学中充分抓住启发诱导、实验探究、理论分析、简明归纳、反馈应用等基本环节，有效培养了学生的动手实践能力和科学创新思维，通过这次教师的全员培训中观摩课和展示课的观摩和研究学习，我的体会很深。 又如z老师点评到：整节课教学目标明确，重点、难点突出，教学环节紧凑，条理清晰，课程设计合理，问题设计有坡度，使学生思维有个循序渐进的过程。课堂气氛活跃，学生在课堂上对化学实验能力进行了很好地锻炼。充分发挥学生的主观能动性，使学生对化学有了深刻的印象。在以学生为主体的学习方式中，使学生不仅得到历史、人文熏陶，而且体验到成功的喜悦，当然也获得了所掌握的化学知识。 总之，通过这次培训与点评我们认为：在理科的课堂教学中重视学生的知识基础，寻找到知识的生长点，运用实验的手段或科学研究的方法，通过教师的引导，让学生在学习知识的过程中，学会科学方法，构建科学的思维方式，体会科学态度，提高思维能力，是我们课堂教学努力的方向和目标。 　　二、以合作学习为主题的磨课与开课。 针对我们现在课堂教学中老师的讲太多，学习主动参与太少这一点，满堂灌课堂效率很低这一弊病，本学期我们确定了以合作学习为主题的校本研修内容，我们首先选择了《合作学习设计》一书作为我们的理论学习书籍，大家首先通读这本书，掌握合作学习的理论知识与实施合作学习的基本方法，然后围绕朱霄卉的合作学习的示范