培智思品课《自己的事情自己做》课题教学特色简介及设计意图.docxVIP

《自己的事情自己做》教学设计特色简介本课是属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。这节课对小学生进行这方面的教育针对性很强。首先通过“小兔平时总是依赖妈妈，不懂穿衣服，以致不能和小朋友玩”这个浅显易懂的故事导入，调动学生的学习兴趣，切入主题，激励学生进入新的教学情境。进入新课，图文结合，指导学生看图学文，读懂课文，知道玲玲从小自己的事情自己做，不会做的学着做。教育学生向玲玲学习。接下来是辨析导行。首先通过表演的形式，让学生创造性的运用语言，动作，表情，再现自己的感受和认识，更深刻地认识到自己的事情自己做的重要性。接着观看视频，通过对小朋友行为的对比辨析，清楚地认识到从小养成自己的事情自己做的习惯，总是依赖别人是不对的。然后联系学生实际谈感受，使学生清楚地看清自己，在生活中有没有总是依赖别人的坏习惯。最后通过组织叠衣服比赛，培养学生生活自理能力，促进学生养成良好的行为习惯，激励学生自己的事情自己做。整节课运用多种教学手段，在活动中引导学生感受和发现，教学内容生活化，具体化，学生乐于接受，易于理解。《自己的事情自己做》教学设计及设计意图教学目标 :知识目标：了解自立的表现和自立的重要性，知道依赖的危害。能力目标：会做的事自己做，不会做的逐步学着做。情感目标：愿意做个爱劳动的好孩子，感受劳动的快乐。　教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。　教学难点：理解自立的重要性，感受劳动的快乐。　教学用具：课件活动物品（上衣被子）教学过程：故事导入1、师讲故事（一天，小兔在家里睡觉，妈妈出去摘萝卜了。一会儿，小兔睡醒了，大声叫：“妈妈，妈妈，快来帮我穿衣服？”可是妈妈没有来，也没听到妈妈的声音。小兔光着身子从床上跳起来，到处找妈妈。这时候，他听到楼底下有嬉戏玩耍的声音。它打开窗户一看，原来是它的小伙伴们在嬉戏呢，瞧，它们玩的多么开心啊！小兔啊，也好想下去玩。它急忙抓起衣服要穿，可是怎么也穿不上。它急得哭了。）2、小兔为什么哭呢？3、它为什么不会穿衣服？3、小结：小兔平时自己的事情不自己做，穿衣服总是叫妈妈帮忙，妈妈不在身边，就不能完成自己想做的事情，遇到了麻烦。4、引出课题：自己的事情要自己做（设计意图：故事导入，调动学生的学习兴趣，切入主题，激励学生进入新的教学情境。）学文明理1、出示课文，指导看图学文早晨，玲玲起床后，自己穿衣叠被衣服扣子掉了，玲玲请妈妈教自己缝钮扣图上的玲玲在做什么？　　妈妈就在旁边，；玲玲为什么不叫妈妈帮她缝呢？小结：玲玲不会缝钮扣，她请妈妈教，逐渐就学会了。晚上，玲玲做完功课，就主动准备第二天的学习用具，收拾好书包，才上床睡觉。玲玲自己洗背心图上的玲玲在做什么？她靠妈妈帮忙了吗？　　妈妈就在旁边，玲玲为什么不靠妈妈帮她洗呢？玲玲会做这么多事情，真了不起！玲玲是一个什么样的孩子？4、讨论一下：我们为什么要自己做这些事情？（穿衣，叠衣服，叠被子，整理文具，打扫卫生等） 5、小组汇报：6、师生共同总结：可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。 (设计意图：图文结合，读懂课文，知道玲玲从小自己的事情自己做，不会做的学着做。教育学生向玲玲学习。)三、导行辨析（一）下面的故事说明了什么道理？1、请同学们自己看看这4幅图，这个故事和老师讲的差不多，谁来讲一讲？　听完这个故事，你懂得了什么道理？2、下面，我们请同学们来当一次小演员，自己找一个搭档，把这个故事表演出来，好吗？3、小结：看来，你们能够懂得了，自己的事情不会做，会给我们的生活带来很大的麻烦。（设计意图：通过表演的形式，让学生创造性的运用语言，动作，表情，再现自己的感受和认识，更深刻地认识到自己的事情自己做的重要性。）（二）观看视频，对比辨析：　小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？小结：视频1中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己。视频2中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，自己的事情没有自己做（设计意图：观看视频，通过对小朋友行为的对比辨析，清楚地认识到从小养成自己的事情自己做的习惯，总是依赖别人是不对的。）(三)联系实际谈感受1、图中的小朋友在做什么？（1）、小朋友为了保护书本，用心包好书皮。（2）、小朋友在削铅笔。（3）、小朋友在整理可床铺，把被子叠得整整齐齐。（4）、小朋友在整理书包。2、你在这方面做的怎么样？3、这些事你们会做吗？做的怎么样?你们还会做什么事情？（设计意图：联系学生实际谈感受，使学生清楚地看清自己，在生活中有没有总是依赖别人的坏习惯。）四、生活赛场（1）、同学们这么棒，现在我们来一次比赛，好吗？（2）、随机抽取3名学生参与活动：比赛项