四年级下册第1单元独坐敬亭山.docVIP

“突出学生的主体地位，打造高效课堂”语文教学设计 课题 独坐敬亭山 设计者 张丽荣 教授者 学科 语文 授课班级 四年级 课时数 第一课时 课型 集体备课 教学目标 1.学会“亭”等生字，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。2、在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。3、能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情 教学重点 1借助注释，正确理解古诗的大概意思。、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。 能够有感情地朗读，并背诵和默写。 通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。 教学资源 教师准备：背景资料；多媒体课件 学生准备：收集有关李白的资料。 教学过程 第一课时 设计意图 调整与思考 （一）导入课题，揭题。　　　1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？　　　2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。　　　3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？　　　4.齐读课题（二）初读，识字，引入意境。　　　1、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭”字的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。　　　　1、听音朗读，初识古诗。　　　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗。　　　　（1）把诗读通读顺。　　　　（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。（三）再读，感悟诗意。　　　1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。　　　2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）　　　3、小组讨论交流诗句的理解。　　　4、全班交流对诗句的理解。　　　5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合版书：　　　　　　　　　　　鸟飞尽　　　　　　　　　　　云独闲　　孤单寂寞　　　　　　　　　　　山相对　　　6.课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。　　　7、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？ （四）朗读，背诵。1.　教师播放课件。讲解：同学们我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着这敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。 课程评价 背写《独坐敬亭山》. 收集李白的其它诗句。 板书设计 独坐敬亭山　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟飞尽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　云独闲　　孤独寂寞 山相对 教学感悟