绍兴船啊绍兴桥.docVIP

语文教案 课题 4、绍兴的船啊绍兴的桥 课时安排 2课时 教学目标 1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。 2、背诵课文的第三、六、七自然段。 3、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点， 它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。 4、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细 节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。 5、理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。 教学重点难点 绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。 教学准备 教师准备： 1、与课文内容相配套的教学挂图(网络图片下载)或录像资料片断 2、准备生字与教学需要相配合的投影片。 3、舒缓优美的乐曲。 学生准备： 搜集有关绍兴的图片资料。读通本课课文,读准、读熟。 　教 学 安 排 　教 学 版 块 第一课时 课时目标： 1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词:规矩、粗糙、潺潺、嘎吱、腋下、舵手、萤火虫、浆柄、燥热。。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程: 一、 激趣引入 （出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片） 简单介绍鲁迅的故乡——绍兴 齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥 。 二、 初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求标出生词，为生字扩词。标注自然段。 交流汇报 。 2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。 交流讨论。 3、默读课文。 思考“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？ 汇报想法 。 三、 相机介绍坐乌篷船的规矩 1、指名读 想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？ （“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。”的独特规矩。） 2、推测为什么会有这样的规矩？ 教师：除了坐乌篷船的独特规矩是我们北方人所不熟知的以外，绍兴的桥和船也有着它独特的韵味。我们下节课再来一同品味吧。 四、 作业超市 ★ 书写本课的生字新词 ★ ★朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。 ★ ★★查阅相关的资料，了解更多的知识。 第二课时 教学目标： 1、绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。 2、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。 3、理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。 教学过程： 一、衔接引入 谈谈坐乌篷船的独特规矩。（脱鞋，不准晃动） 二、深入理解，分析感悟 1、默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。 2、学生在小组里合作完成 3、交流汇报 4、绍兴船的特点 预设：A绍兴船是用手摇的。 B船夫的划船技术很高强 C坐乌篷船是一种享受 D船的种类多 让学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船。（是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”??） 5、绍兴桥的特点 预设：A桥多 B桥美 C桥头有故事 体会到绍兴的桥。（造型各异、纵横交错、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆??） 6、绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。 学生独立思考，交流汇报 预设：A拥有水乡孩子特有的“生在水边，行在桥上”的经历。 B能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。 C晚上还可以在桥头听故事。 请用“绍兴的孩子真_______________,因为_______________。”谈谈你的感受。 三、 情感朗读，总结全课 师：水乡的孩子不仅爱听故事，还爱猜谜语呢。 （小黑板出示课文中的谜面） 学生猜谜语，谜底作结。 （带着绍兴孩子的盛情邀请，带着对美丽水乡的向往，我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥） 配乐朗读 四、 延伸拓展 出示《乌篷船儿轻轻摇》，配乐朗读。 乌篷船儿轻轻摇 乌篷船儿轻轻的摇，摇进江南古纤道。 青山伴水水绕城，古城如荷水环抱。 诗是沈园美，字是兰亭好， 三味书屋走一回，当年的故事知多少。 乌篷船儿轻轻的摇， 摇到杨柳岸边，心儿早醉了。 乌篷船儿轻轻的摇，摇到水乡外婆桥。 万桥千街水飘香，春雨又润兰花草。 月是鉴湖明，酒是龙山好， 船儿并排看社戏，身边的阿哥正年少。 乌篷船儿轻轻的摇， 摇到水云深处，回家也忘了。 五、 作业超市 ★ 背诵课文第三、六