第8课艺术字儿添活力.docVIP

第八课 艺术字儿添活力 知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法： 1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 教学重点 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点 能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学准备: Word 2000的艺术字作品教学过程： 教学过程： 一、 创设情景，激趣导入 通过展示电脑小报以及电脑小报的刊头和版块标引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。 1、校园中的艺术字 师：在我们校园里，都有哪些传播校园文化的作品呢？（课件展示） 师：首先请同学们欣赏一组照片。 （课件展示：一组带有艺术字设计的校园文化照片） 师（接着问）：请同学仔细观察一下，这些字的形状、字体、颜色有什么不同变化！ （课件归纳）像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。 插入艺术字 点击绘图工具栏中插入艺术字。 选择相应的艺术字样式。 输入文字，舞动的北京，设置字体为华文行楷，选择字号为60，单击确定。 艺术字插入后，出现艺术字工具栏。 小提示：如果没有出现绘图工具栏，可以在视图菜单中选择工具栏----绘图。 调整艺术字的位置和大小 同学们利用你们手里的鼠标，指向窗口中的艺术字，怎么操作能够改变他的位置或者它的大小，动手做一做。 将指针指向艺术字，出现四向箭头时，单击选中它，拖动就可以改变他的位置。 与调整图片大小的方法一样，指针放在控点上，出现双向箭头时，拖拉鼠标，是艺术字变大。 艺术字变大后，位置行业发生变化了，需要再次将他移动到合适的位置。 怎么才能让舞动的北京有舞动的感觉的。 改变艺术字的形状。 单击选中艺术字，点击艺术字工具栏中的艺术字形状。 再出现的面板中，选择一种有舞动感觉的形状。 分别选择波形1、波形2，出现了两种舞动的效果。 1、如何编辑艺术字文字呢？ 2、如何选择艺术字库呢？ 3、如何设置艺术字格式呢？ 4、如何设置艺术字形状呢？ 5、如何对艺术字进行自由旋转呢？ 6、如何设置艺术字排版方式、对齐方式、字符间距呢？ 信息技术教学，必须以《在Word中插入艺术字》教学反思新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的沃土。本节课的教学设计思想：发现问题（没写对联的大门）——寻求方法（插入艺术字）——解决问题（修改艺术字），学生是课堂的实施主体，通过本节的课堂教学，充分发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 　　首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要的教学过程如下： 　　情境的设置是一个启发学生思维的必要辅助手段，所以本节课的引入是通过一首刘德华的《恭喜发财》让学生联想是什么节日才最多听到这首歌，再接下来就是就让放一些图片：有春节的灯笼、鞭炮，也有很多春联，有农村的，也有城市，各种各样的春联。此目的是为了让学生再次感受春节的气氛，把注意力转移到春联上面来。 　　接下来是问学生春联的来历，有一个同学知道，就是刘仕彥回答了出来：“春联在古代是叫做‘桃符’，主要用来驱邪用的。”这一点让我很高兴，就顺便讲了一下春联在我国的一些知识。在这里就把情感教育给渗透了进去。在教学过程中，我先出示一幅图片：画面呈现的是一扇大门，春节里家家户户的大门都会贴一副对联来庆祝和表示新年愿望的，我的图片中提供横幅，但对联确没有显示出来。很显眼地当我出示这幅图片的时候学生就发现了这个问题：我要给图片中的大门加对联。这样学生很快就能发现问题了，也就实现我教学设计的第一个环节：发现问题。 已经发现了问题，就要让学生想办法解决，先是问学生在Word中可以怎样做最方便呢？答案中有多个方法可以实现，这时我是让学生自己尝试，并