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交互式电子白板让信息技术如虎添翼 ——交互式电子白板应用的几点体会 刘朝明 ????? 我使用交互电子白板快两年了，其间用用停停，对电子白板一直没有非用不可的感觉。直到把白板应用作为我工作室的研究项目去做的时候我才强制自己去尽可能多地在教学中使用白板，并思考一些遇到的问题。我们把交互式电子白板的应用作为项目去研究就是想弄明白，白板优势何在，其交互性与生成性如何体现，用白板的成本有多大（在这仅指在备课时间投入），为什么很多老师不爱用白板上课。我们想探索一条交互电子白板与学科教学整合的路子，让其它老师少走弯路，把已有的电子白板用好,发挥其应有的作用。 学习白板技术主要有以下几个途径 ?1．做中学——在课堂教学应用白板中学习白板技术。 我参加过多次白板应用的培训，但感??效果都不太好。主要是厂家的培训师讲解的问题一般都是些通识性的问题，不一定就是我们在实际应用中遇到的问题。加上自己没有用过对培训者讲解的问题体会不深。只有自己在运用过程中出现的问题，自己想法解决了才会有深的感悟。我尽量在课堂上多用白板，把白板的各种功能和工具、资源等尽快熟练掌握，遇到问题就认真琢磨，反复思考。在课堂上应用白板有入门阶段和高原期两个阶段。在入门阶段，由于对白板功能和工具不熟悉，有恐惧感，总担心起动了白板，课堂上操作不当，几次反复起动，40分钟的课堂就浪费在操作中。所以建议初用白板的老师最好是在有白板的空课室中操作几次，熟练掌握操作再在课堂中实际应用。高原期是指基本掌握了白板的常用功能，如对笔、页面、各种工具、白板资源的使用，熟练掌握了白板软件与第三方软件间的切换等,再想进一步的用好白板时会发现很困难了。电子白板的应用与学科教学的有机整合，电子白板创新应用，电子白板与第三方软件的有机结合，电子白板的应用中如何实现学生与白板的交互、学生与教学资源的交互等是电子白板应用的难点，也是更高的境界。目前，我们对于电子白板的应用正处于一个高原期，要达到白板应用的更高境界，还有更长、更难的路要走。 ????2．利用培训录像和白板课例录像学习。?由于周边白板高手并不多，在近年的全国比赛获奖情况可见在广东省只有广州、深圳还有部分老师应用研究做得较深入，水平高，其它地方运用白板水平总体不高。对各层次的学校而言，小学幼儿园应用较广泛，中学应用不多，高中应用甚少。为了提高自己的白板应用水平，我常到网上有哪些信誉好的足球投注网站下载近年全国电子白板比赛获奖的课例观摩。观摩课例录像视频时，我更多的是关注课堂上老师都用了哪些关键的技术，那些是自己已经掌握的，那些是自己还不会用的。我也特别注意在课堂上怎么发挥白板的交换功能，特别是如何实现学生与白板的交互。 　　３．到网上与同行交流?网上有很多白板高手，其中有白板厂家的培训师和推销商，有各地电教站的专家，更多的是一线的教师同行。加入他们的Q群，能通过他们的交流学习很多东西。我加入的“电子白板教育网-1群”就有很多白板高手。 ????二、我白板应用中的几个关系的认识 　　１．白板与黑板之别 　　电子白板与传统黑板比优点是很多的，一旦启动了电子白板我们就可以完全抛开黑板．白板的页面漫游功能可以让白板变为无穷大，白板页面可任意平移，理论上说白板只要按需要移动就行根本不需要擦拭．白板中的增加新页面功能可以让白板的页面不断增加，理论上有无穷多页。只要运用翻页功能就能在各个页面间按顺序变换，或在索引栏中到任意页浏览．有些老师课堂上启动了白板还用黑板实在是在浪费.初用白板遇到修改时我常习惯拿起讲台上的擦布，常引来学生善意的笑声，可见运用电子白板有个习惯过程。 　　２．白板与移动鼠标之别。以往老师在使用课件进行教学时，由于要操作键盘，常会被电脑束缚在其周围，影响了师生交流，被戏称为“放影员”．后来人们发明了移动鼠标，老师终于能在课室内任意位置通过移动鼠标来遥控电脑．现在有人正在研究，在经济欠发达地区利用移动鼠标与普通投影机屏（即没有电子白板）来实现电子白板的部分交互功能．电子白板虽然不能遥控电脑，但可以通过笔与白板的交互解放了教师手脚的．白板比移动鼠标更大的优越性在于可以直接在白板上进行书写和通过白板来实现与电脑的交互，也实现了学生与白板的交互．学生可以在白板上书写、答题，可以在白板上移动图形进行虚拟实验。白板还有各种独特的操作工具和大量的各学科资源。 　　３．白板与PPT。PPT是教师最常用的教学软件，PPT有很多优点，预设性很好但其生成性不足，在充满生命力的课堂里面对变化，只能操作不能根据课堂情况变化随意进行批注、修改、插入。电子白板与PPT的结合让课前的预设与课堂的生成完美统一起来。在使用PPT时如果我们同时起动