五年级第1单元倍数与因数导学稿8.docVIP

五年级 第一单元 倍数与因数 导学稿 李锦巧 第 1 课时 数的世界 [教学内容] 数的世界（第2-3页） [教学目标] 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、了解什么是整除。 [教学重、难点] 1、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 2、建立整除的概念。 [教学过程] 一、填空：1、在9, 5 , 8.5，1/4，6.3 ，0 ，—5，120 —25中，自然数有（ ）整数有（ ）你知道自然数是什么样的数没有？整数与自然数之间有什么关系？请互相说说。 2、在4x8=32中，我们可以把这个算式变成（ ）或（ ） 我们可以说（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数；还可以这样说（ ）是（ ）的因数。 3、因为45÷15=3，所以（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数 二、找一找、连一连 24 36 25 48 4 3 16 12 6 2 　　　　　　　12的倍数　　　　　　　 　　12的因数 三、填一填 1、50以内6的倍数 50以内9的倍数 6的最小倍数是 9的最小倍数是 按要求做。 1.从0、2、5、9、这4个数中，选出三个组成三位数。 （1）组成的数是2的倍数有：（ ） （2）组成的数是5的倍数有：（ ） （3）组成的数是偶数的有：（ ），组成的数是奇数的有：（ ） 2.把下列数按要求填入（ ）内。 59 999 14 987 520 180 26 387 43 72 545 306 45 774 偶数（ ） 奇数（ ） 四、课本练习预习：第3页找一找 1、 判断题目中给的数是不是7的倍数与同学交流 体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、 找7的倍数： 想想：用什么算式的方法来找7的倍数，一个数的倍数的个数是无限的吗？ 四、练一练： 第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后同座位交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数又是6的倍数。 第3题：先自己独立完成，在于同学说说怎样才能不遗漏的方法。 五、请根据课本的学习内容，完成数学同步第一页的练习。具体内容看同步。 第 2课时 [教学内容] 2、5的倍数特征（第5-6页） [教学目标] 1、探索2、5倍数的特征，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。 [教学重、难点] 理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 [教学过程] 一、1、写出20以内2和5的倍数，观察它们有什么特征？ 2的倍数： 特征是： 5的倍数： 特征是： 2和5的公倍数是： 特征是： 请在数学书第5页的表格里用不同的符号标出2和5的倍数。你还发现了什么别的情况？ 2、想一想,既是2的倍数又是5的倍数的数有哪些？它们的共同特征是什么？ 二、 按要求做。 1.从0、2、5、9、这4个数中，选出三个组成三位数。 （1）组成的数是2的倍数有：（ ） （2）组成的数是5的倍数有：（ ） （3）组成的数是偶数的有：（ ），组成的数是奇数的有：（ ） 2.把下列数按要求填入（ ）内。 59 999 14 987 520 180 26 387 43 72 545 306 45 774 偶数（ ） 奇数（ ） 三、思考 5的倍数的特征的探究和偶数与奇数的特征是什么？ 请你在100以内的数表中找出5的倍数，并观察、思考5的倍数有什么特征。 你能归纳5的倍数的特征吗？5的倍数的特征是（ ）上是（ ）或（ ）的数是5的倍数。 试一试：下面的